黎歌抬起头惊喜的发现，白天还阴沉沉的天，此刻竟然出现了繁星满天，他连忙让大家抬头看天。

蓝雪月微微扬起头，星星们以自己独特的美给以世界最恬静的景图，为小城抹上别样的魅力，也增添了一份独特的风味。

袁浩送蓝雪月回家时说：“黎歌跟你说明天几点的车了吗？”

蓝雪月摇摇头：“他说不喜欢离别的气氛，不用我们去送，他们想悄悄的、安静的走。”

袁浩笑了：“如果是上学时间，我们也没时间去送啊，估计他们是一早走，要不，我一早起来去送送他们？呃……算了！也不知道几点的车。为了让他们今天晚上休息好，我跟他们说不去老房子住了，让他们一人睡一间，我明天就不去了打扰他们了。”

“就是！还是尊重人家的想法吧！有时候太热情会让人有负担的。”

两个人正走着，突然听到了若有若无的“嚎叫”，袁浩紧张的说：“又来啦！上次我没有听错，真的有鬼哭狼嚎的声音。”

看到袁浩紧张兮兮的样子，蓝雪月竖起耳朵仔细听，听了一会蓝雪月笑着说：“是有人在唱歌，我听过好几次了，那个歌声有点跑调，不过不严重，我还是能接受的。”

袁浩诧异的问：“唱歌？在哪里？KTV吗？那么大声他们是把音响放门外了？”

蓝雪月皱着眉分析：“我曾经根据声音判断过那个男生的地点，据我不完全准确的判断，那个声音来自一小的广播站。”

袁浩分析道：“一小广播站？那应该是住在学校的老师唱的，上次我听到的时候也不早了，不可能是学生。”

蓝雪月点头：“肯定是老师，我听到的声音是成年男子的声音，怎么可能是小学生发出来的。”

袁浩顿时玩心大起，他对着蓝雪月眨眨眼说：“想不想看看那位吓我的神秘人物长什么样？”

蓝雪月撇着嘴摇摇头：“不想！我可没那么好奇。”

袁浩不死心的劝导：“跟我去吧！我很想知道那位男老师是何方神圣，为什么大晚上的不好好休息，跑广播室去吓人？”

蓝雪月想了想说：“我们怎么进去？看门大爷也不知道休息了没有。”

袁浩神秘的说：“如果大爷睡了，我们可以跳墙，大坝那边有一小段墙很矮，我们可以从那上面跳过去。”

蓝雪月连连摇头：“不行！为了防止有坏人跳墙进去，墙上面插了好多玻璃碴子。”

“啊？没有吧！记得咱们上小学时，我就见过一个男生从那里跳了出去。”

“啊？”这次轮到蓝雪月吃惊了：“我记得我见过那些玻璃碴子，很锋利，竖着插在墙上，咦？它们是怎么固定的？我没仔细看过。”

“好像是墙上面糊了一层泥巴，然后把玻璃碴子插在上面。”

“难怪！那样肯定不结实，经历几次狂风暴雨就可能掉下来了。”

袁浩笑笑：“都是吓唬小孩子的，能有多结实，那些太顽劣的会不顾危险去爬墙，弄的太结实反而容易伤到他们。”

“此话有理，我们已经长大了所以不怕吓唬，走！爬墙去。”

袁浩笑了：“好！爬墙去！……现在觉得自己小时候真好骗，老师说什么就是什么，从来不敢也没想过质疑一下老师的话。”

蓝雪月边走边跟袁浩聊天：“那样就对了！那么小不需要自己有很多见解，无条件接受老师交给我们的知识就行了，总是质疑别人的话，多叛逆！多招人烦。”

袁浩不同意蓝雪月的想法：“月儿，你那套生搬硬套、填鸭式教育已经落后了，现在我们讲究的是素质教育。但因为我国特殊国情（人口多，教育资源贫乏等）导致了我国与其他国家在教育理念上的不同……”

蓝雪月笑了笑说：“袁浩，懂的不少啊！没有白看那么多书，那你给我讲一讲有什么不同呗。”

袁浩得意的说：“真想知道？”

“愿闻其详！闲着也是闲着！”

“那我就以M国为例简单的讲述一下吧。”

接下来是袁浩的长篇大论：

中国是应试教育，当然与历史和现实有关，应试教育是人口众多国家选择人才的一种成本比较低廉的方式。但是，应试教育的结果是培养出来的学生，普遍缺乏创新精神。M国的教育，或者说西方很多国家，注重素质教育。关注每个学生个体的发展，鼓励他们打开思想的翅膀，鼓励学生创新思维。

蓝雪月点点头：“说的有道理！我们绕过去还有很长的路，你再讲的具体点。”

袁浩笑着说：“好啊！下面才是真正的长篇大论，月儿，别嫌枯燥乏味就行！”

蓝雪月不耐烦的跺着脚说：“哎呀，你就说吧！罗里吧嗦的。”

袁浩好脾气的说：“好！中M教育的差异可以从以下八个方面分析……”

1.中国与M国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同：中国初等教育将开发孩子的智力、孩子考高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个，那就是培养孩子的创造力。

2.对待成绩的态度不同。对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力，他们学习的最终目的就是要考高分。然而在M国，每个学生年终的成绩单属于私人的物品，家长方面也不会给孩子施加过多的压力，分数在大人心中比能力要差得远。

3.两国在知识观是存在差异。中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重以及对知识的继承和知识体系的构建。而M国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神和对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度。

4.两国在提供该学生的环境上不同。M国的学校从小就鼓励孩子做研究，培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能做学问的有点脱节的两阶段战略。

5.两国课程设置不同。比如关于外国语言的学习，在中国，学生在基础教育中只有英语一种(除专业外)，这是教育系统为全体学生做的统一选择。而在M国，学生可以选择德语、西班牙语、拉丁语等。

6.教育模式和高考制度不同。中国的启发式教育存在着一个弊端，就是老师一直就某一个问题的答案不停的诱导学生，使他们最终找到“唯一的答案”。在M国学校的教学法，除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外，还会给学生自由想象的空间，去探索教师和学生都未知但却客观存在着的潜在答案。

7.学习负担不同，M国几乎每周都会放一天假，没有作业。

8.家庭教育不同。M国教育小时管得严，M国父母会立下许多规矩，而孩子越大管得越松。中国父母恰恰相反，小时候百般溺爱，长大处处限制，甚至连大学专业和谈恋爱都横加干涉……

蓝雪月不满意的撅着嘴：“袁浩，你是不是太崇洋媚外了，M国的教育就都好，我们的就那么多弊端？”