天赋。个人化的天赋暂不讨论，这里对人的高智力天赋进行一些关于本部理论的阐述。人的高智力天赋进化而来，遗传所得，在人出生伊始许多心理要素受到抑制而不表现作用——这一点应该源于人类进化历程的成果或选择，后边会有相关讨论。然后在人的成长发育过程中，人格类个性、高智力天赋、记忆活动层、也许还包括人类的心理环境，这几要素必须协同发展，有着互为促进、互为制约的关系，任何一个出现问题都会导致其他要素的不正常。人在早年必须生活在社会化环境中，否则将无法正常走向社会化，因为关键便是人类的人格类个性其作用、属性对应的就是高度社会化，人在到达心理飞跃期之前大概一岁左右开始，人格类个性开始缓慢的激发产生作用，如果这时失去了社会化外界环境的“相互作用”，人格类个性的激发受到限制，将会导致所有心理要素发展的不正常。于是在人格类个性逐渐被激发产生作用的过程中，其所具有的高度社会化的属性得到展现，通过性格作用过程将其他所有协同发展起来的要素赋予社会化。现在的小孩显现出比以前同龄人要“聪明”，主要是因为现代生活环境所具有的高度社会化尤其是发达的视听条件所带来极为丰富的信息。但是不能以此判断个体智力，简单说青春期阶段的表现更有说服力。

按照共有遗传层的作用方式，人的高智力天赋也是作用进人的每一个单位思维行为中。如果性格作用过程是产生人行为的机器，性格就是核心构造，智力天赋比较像燃料，其它各个内容则是原料，人的思维行为这一产品凝聚着所有这些成分。

所谓“人在心理飞跃期记忆活动层完全产生之前所形成的记忆”：人在刚出生时保持着原始的心理内部，思维和行为由“原始的性格作用过程”产生，也就是人在三岁到四岁左右之前由于记忆活动层未完全发育产生或者说尚不完整，此阶段人的记忆内容存放在共有遗传层，直到心理飞跃期人之心理内部各个要素飞跃般走向完整，人之心理开始了人类进化而来的性格作用过程，作用产物直接和全部进入记忆活动层成为记忆内容，从这时开始人之共有遗传层便不再做为新产生记忆的储存空间，也不会产生类似的记忆激发作用——也许偶尔产生的“记忆内容”会误入共有遗传层，有待研究；共有遗传层所存有的记忆内容本质简单，而且缺乏社会性，因此其本身可能会有着相对特别的“遗忘方式”；共有遗传层中的记忆内容同里面其他内容一样，在每一个性格作用过程里都全部进入心理环境参与相互作用，“进入”人之每一思维行为，只是其作用程度极为微弱——但是它们仍然体现着作用，而且这种作用体现十分像弗洛伊德的“无意识”理论的一些内容。也就是说这部分内容对人思维行为的影响是存在的，但是由于其简单的性质、做为记忆在久远的时间里消弱的特性、相对其它心理元素极微弱的作用程度——比如记忆活动层的记忆内容的作用程度要大大超过它，因此答案是：只是我们意识不到，而它们的确在产生作用。比如在对等条件下我们第一感觉上对一些特定线条、颜色、声音特点的偏好。

心理环境

心理环境处在性格作用过程的后半部分，也就是产生“思维”的地方。首先心理环境里存有大量“习惯”：以独立的瞬时性格状态为基础，需要受到一定强化形成因此具有类似习得性习惯的特点，其本身各部分具有与各种相应内容的特点的指向或标记，相对稳定数量庞大的单位行为方式——称为习惯；每个性格作用过程在心理环境都会有一个习惯与各个内容之间产生相互作用而形成的产物称为“结果”，每个结果中都具有个人一部分性格、一部分人格、参与相互作用的各个内容，结果就像一个具有一定完整心理的人，或者说具有单位人格、具有单位情感、具有单位情绪，其本身就是单位思维，一旦被产生出来就可以立即通过控制人的每一根神经线路形成人的外部表现；最后，结果产生出来后可以立即作用表现，也可以留在心理环境与后边产生的结果形成相互作用，由于结果的性质，这完全依据结果本身而定；结果一旦产生出来便立即进入记忆活动层成为记忆内容。一个以上的结果之间进行相互作用称为结果的相互作用，最终产物和结果具有相同性质，可统称为结果。结果和结果的相互作用称为思维过程，这便是人的意识。结果是习惯和各个内容之间相互作用的发生，这一相互作用在瞬间完成，虽然时间极为短暂，人之意识能够自我察觉到的仍然只是相互作用后的产物——结果，以及性格作用过程和思维过程的最终产物即结果的相互作用。结果的相互作用的产物——结果，将作用表现为人什么样的外部行为，这完全依照其本身性质而定。人对自我心理内部能够感知到的部分仅限于思维过程。在出现结果间相互作用时人在外部表现上也许会出现“没有行为”而呈现思考状，紧接着后来产生的结果可以参与进该相互作用也可以形成新的相互作用，或者就在同时表现为人的外部行为，由于心理环境中能存有的结果很有限或者思维过程本身的性质，它们之间会产生很大的相互影响，所以一个人在思考一项事物时是很难去专注的做另一项事物的。具体情况还要决定于结果本身

心理环境中每个习惯都有与其一一对应的瞬时性格状态。

性格作用过程几乎时刻进行着，具连续性和衔接性特点，每个性格作用过程产生一个结果，这就是一个单位思维（单位行为），连续不断产生出的结果就是自我的意识、思维、心理活动。可以这样来比喻，思维过程就是汇集牵线木偶身上所有牵绳的那根木棒，从思维过程里每个瞬间都在放射出控制着人每一根行为神经的信号。

人的心理环境承载了人类社会化高度的定型，在那里有着一个人的理智和荒谬包括欲望等一切意识产生的过程。

这部分内容在后边会有详尽阐释。

性格作用过程

下面，我来描述一下性格作用过程。有实验表明单个字母出现在人眼前而人能够把它说出来，该字母闪现的最短时间大概是零点几秒（这是以前在一本心理学概论里看到的，后来查找了很多书也没有看到对这一实验的描述），这应该就是一个完整性格作用过程的时间，也是人最快反应的时间。

当有外界内容刺激到人的感官细胞，该外界内容被反映入心理环境，与此同时心理环境中上一个性格作用过程产生的结果进入记忆活动层成为记忆内容并在那里激发相应记忆内容进入心理环境参与相互作用，同时该结果所具有的情绪特点和情感特点作用向共有遗传层和性格层，共有遗传层受到作用刺激便将所包含的全部内容作用进心理环境参与相互作用，性格层受到作用刺激会将其所具有的人格类个性中的情绪特点个性之一和情感特点个性之一以及个性的激发程度对应激发，并和没有激发程度变化的三类基础性个性一起组成一个瞬时性格状态作用进心理环境，该瞬时性格状态在心理环境中与被激发进来的各个内容产生相互作用，或者该瞬时性格状态在心理环境激发与其对应的习惯与各个内容产生相互作用，相互作用的产物即结果可以直接作用于人的每一根神经线形成人的外部表现，也可以留在思维过程里与后边产生的结果形成相互作用，与此同时结果一旦产生出来便进入记忆活动层成为记忆内容，并作用向各个心理要素以进行下一个性格作用过程。