64听课风云7

这个故事让我情绪低落许久。接下来的这段时间，我无精打采地上课，发呆，备课，看书。

宿舍里依然会吵吵闹闹。

可是我觉得那里隔我很远。

有力气落在棉花堆上的感觉。

转眼到了星期五下午。

我是没课的。早上我在吃饭的时候就想，吃了午饭后，把事情交代一下，跟郑中机说一下，我就要先回家了。

我是在逃避么？

是么？

后来，我当然没有就这样回去。

吃饭的时候，我闷闷地坐在宿舍门口。刘伶伶拿着她的饭盒走向她的宿舍。在经过我门口的时候，她似乎迟疑了一下，然后问：

师傅，你不准备指导我一下吗？

我一时没返神过来，说，什么？

她说，你听了那么多人的课，就不听我的？

我居然犹豫了一下，说，没有啊，你下午第一节的语文课。我听课是临时性的，没有提前告诉人啊。既然你问了，我就告诉你吧。

她笑了一下，进入她的宿舍。

中午我躺在床上却无法入睡。脑袋闹哄哄的无法安宁。到起床铃响过，预备铃也响过才起来。

匆匆洗漱后进入了刘伶伶的教室。

64听课风云8

本地并没有幼儿班，也没有学前班。这入学不到一个月的孩子们，是正自野性未除的时候。遥想自己当你刚刚背着书包上学校的时候，上课举手要求上厕所的，莫名其妙大哭的，茫然不知道老师要干什么的，甚至于尿裤子的，都大有人在。虽说现在各方面条件好过我们那时候。但，对于刘伶伶这样的年轻女孩，怕也是个大挑战吧。

我默默坐在教室后面，不时有小朋友转头好奇地看着我。他们也许还不知道这个早操后整天训他们的家伙为何同他们一样坐在下面听课吧。？

我和刘伶伶对了一下目光，彼此对笑了一下。

好了，她拿着修长竹子做成的教鞭敲了敲讲台桌，用清亮而不失威严的声音说：孩子们，上课了。

孩子们听了命令，立刻刷刷地小手平方，昂首挺胸。

单只这样，就值得我赞叹了。

她说，上课。

一个清脆是声音说：起立。

然后孩子们唏哩哗啦地站起来——这唏哩哗啦，是桌子椅子移动的声音。

刘伶伶微微颔首，孩子们就曼声念道：老----师--好！

老字，拖了个长长的尾巴。便像是吟诗似的。

我几乎忍俊不禁了。

她说：同学们好！坐下！

又是唏哩哗啦一阵。

基本上这是一段轻松的快乐学习之旅。我坚信这班孩子们，当他们日后长大成人，回忆起他们美丽的启蒙教师，记起的绝不只是美丽，还有，趣味，耐心，厉害，爱。等等等等。

我甚至恨不得自己重读一下一年级——如果我的老师是刘伶伶的话。

64听课风云9

这节课教学的是JQX的拼音。课本上用的是象形图案是公鸡，气球和切开的西瓜。

刘伶伶用自己的妙笔将它们移到了黑板上，真的，只是彩色的粉笔，加上几个简单的线条，这图案就更生动更象形地出现在黑板上了。

记得儿童心理学上告诉我们，孩子的视觉本就比抽象思维发达的。也许书本上的图案对他们已经是一个帮助，但是看着形象美丽的图案从老师神奇的笔下形成的过程，孩子们一定会格外震撼吧。

看着孩子们虽然不免有各种小动作在底下做着，但基本上眼睛都能盯着黑板，我忽然明白了刘伶伶为什么不事先画好而采用临时绘画的做法——所耗时间本就不多，但却可以带来美的震撼。

只是，这真是非艺高人胆大的人莫办了。

因了这层吸引，孩子们跟读，朗读，单独读，分组读，齐读，就都很卖力。听着刘伶伶清亮悦耳的声音，我自己都跟着读了好几遍呢。

是的，各种形式的读法——不仅仅是为了读而读的，我注意到她在安排读法的时候，很注意到兼顾了各种程度的孩子呢——充分调动了孩子们，让他们在有限的维持注意力的时间里面，有事可做，有东西科学，有本领可秀。

作业刚刚好布置完毕，下课铃就响了。

这样的课堂，太短了些。

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孩子们的天性毕竟是动的。我们都还没走出教室，他们已经旁若无人地游戏玩耍起来。我微笑着走向她，她调皮地对我说，怎么样？

我说，这星期，你要回家吗？

她说，回啊，你带我吗？

我说，可以啊。等你吧。

她说，真的啊。不过可能不回呢。下星期要放假了。

我说，哦。

她说，快说说，我上得到底怎样？

我拱了拱手，说：师父，请收下我这个徒儿吧。

然后正色道：你上得真的很好。我其实更想知道你如何在这么短的时间里面搞定这些孩子的。

她顽皮地笑笑：真的想学啊，拜个师啦！

她的第二节课是劳动课，我就没有听。本来想回家，却因了心有牵挂——至少要确认她是真的不回家才罢了吧？

外地的老师有已经上完课的，陆陆续续就走了。蔡春娟和张玉翠倒是没走，她们问我怎么还不回家，不是不用上课了么？

我笑，留下来陪你们啊。

她们就说，哪敢。

当不得真或不当真的话，总是让人伤感的。我躺在床上看书，却不知道书上讲的是什么？

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第二节下课，确定留在学校的就是三个女教师了。