一定要说的是，他上课进了教室，看到已经坐在教室后面的我，愣了一下下，随即嘴角泛起一丝笑，带点嘲讽意味的。他的第一个动作是掏出一根粉笔，在讲台桌上敲了几下，然后徐徐摊开本来夹在腋下的文件夹，说，我们这节课要学的是：“······”
他是连“上课”，“起立”，“老师好”“同学们好”“坐下”这样的话，也懒得说的。
下了课，他手一挥，孩子们立刻如蜂窝散去一样，用最快的速度离开教室，我揪住一个孩子帮我把椅子拿回宿舍，避免了尴尬。对着这样一堂课，我忽然不知道怎么评课——也许，评课不是重要的，重要的是，如何调动他的积极性？如何让他的课看起来生机勃勃？
我在吃午饭的时候进入他的房间，他也许是在躲着我，吃饭的时候没有和我们一起在楼下的教室里面吃，而是上楼到他宿舍。
他看到我，第一句话就说：我也年轻过，但我累了。
我目瞪口呆。默默地把饭吃完。
64听课风云5
这让我颇受打击，甚至提不起再去听别人的课的勇气和兴趣。下午第一节课，当我讲完课文，让学生在下面静静作业的时候，我依靠着后窗看窗下的风景，窗下的菜园子，各色的青菜正在油油地绿着。那晚和刘伶伶的经历就自动闪现。心情于是稍稍疏解。恰好此时听到楼下张玉翠大声训斥着孩子什么。不由心中一乐：这个女教师，可是风风火火的人呢。
我知道她这节课应该是思品课，第第二节才是语文课。恰好她和林悠然是同班的（林悠然教的两个班级数学），我想，同样班级同样学生，不同老师不同课程的课，听起来会是怎样？
我于是在第二节又坐在那早上的位置上。
张玉翠日常生活别看风风火火，而且也不是第一年的老教师，可是骤然看见我，还是很吃惊。连喊上课的声音，都带着颤音。我不由朝她笑笑，她会笑了一下。
应该说，女老师整体来说是比男教师，会多那么几分认真的。张玉翠上得认真而卖力，于是，用力过紧了。事实上，有几个老师能保证自己的学生可以答对所有的问题呢？在课中，她的一个问题，也许是偏难了些，好几个同学居然都不会回答。她的额头，马上就汗了。
脸，是紧张的涨红。
后半段，自然就心慌气短，一会儿板书出错，一会儿指令发错，孩子们无所适从，她想要发火，却碍着我。
下课后，她没有立刻离开，当孩子们大部分跑到操场上去玩的时候，她走过来说，教导，对不起，我没上好。
我摇摇头说，不是你不行，你只是太紧张了。我其实不见得比你厉害的。你按照你平时上的方式进行就可以，没有人规定别人听课的时候，一定要上得格外好。听课，不过是互相学习和交流的机会。
说完后，我也暗自诧异。
因为她说了，领导就是不一样，说话真有水平。
这话听着舒服。
我们又就一些环节扯了几句。她一副受益匪浅的样子，说，教导，你早该来多多指导了。
我说，指导说不上，有机会倒是可以再听听你的课。
64听课风云6
第二天早上本来不想听，可是蔡春娟和张玉翠走过来去上课的时候，张玉翠问了一句，这节课听谁的课啊？我顺口说，蔡老师的吧。
蔡春娟相对比较文静。她的课上得很有条理，看得出90%是按照教参和教案参考书的设计进行。这种设计应该说是最保险的。但当然也是最没激情的。而且，生搬硬套的东西不见得有好效果。所以我建议她可以根据学生的实际情况，删减一些不必要的问题而增加一些学生活动，例如，很纯粹的朗读。
林悠然表面若无其事，可是目光却不再悠然。他其实比我早了两三届而已，还不到倚老卖老的地步。
下午最后一节课基本就是副科内容。吴中田的教室靠着厨房。他上的是三年级的劳动课。这跟听课没什么狗屁关系。不过他并没有上什么内容，而是让学生自习，做作业，自己拿了个椅子坐在靠门的地方，一本正经地在改自己班上学生的作业。
我上完厕所到厨房洗完手，一时兴起，就站在门口和他聊天。我说，吴老师，你几十年的经验可以让我学习一下吗？
他双手连连摇摆，说，算了吧。我们是老头子，退时了。我们这套方法不时行了。你来听我的课没有用，我也不欢迎你来听。
他倒是直接，直接到可以不顾及我的感受。
好在他也看出我的尴尬，问了我听了几个人的课了。我就跟他说了一下。他忽然叹口气说，其实，悠然是个很好的老师，我跟你讲，他和你一样年轻的时候，他的成绩，大家都服他的。
我一愣。
我自以为熟悉的林悠然竟然也有藏着的故事。
吴中田很简单地跟我说一个事情，之所以讲这个，是因为这个是林悠然改变前后的分水岭。
当时，他辅导了一个孩子去学区，甚至到县里参加数学竞赛，都获奖了。这对美岗这样的山村学校，算得破记录。然而因为交通的问题，他在竞赛完后回家探亲，没赶得上会合郑中机及学生回美岗的车，耽搁了两天才到校。
这件事的处理结果是：获奖（这当然是竞赛很久后，学期结束时候才知道的）的奖金，照发。可是，旷课的出勤奖，也被扣掉了。两相对抵，基本持平。
为这事，林悠然堵着郑中机的家门口骂了两天。然后，就变成了现在这样。
这个故事很让我不好受，那天晚上吃饭一点胃口都没有。我以为我很厉害，是独一份的。但是，真正的高手在民间，在草野。就是不知道，他们有多少是主动或被动地埋没了呢？