41意外之旅8

葡萄酒的力量，开始发作了。

我觉得脸色，是一阵阵的烫，我征询方老师的意见，能否开了窗？

方老师说可以，她走过来帮我拉开窗帘，透过窗户，我才发现，虽然车子兜兜转转，但其实并不远，还可以看到西湖湖面上粼粼的水光。

方老师的脸红红的，此刻她已经卸掉了帽子，将一头长发披散下来。浑身上下，散发着诱人的味道。

也许是借着酒劲，我的眼睛，竟然不晓得移动，只是盯着她。

方老师在书桌前坐下，说，把论文先给我看看，你先去洗澡吧。这天气热的。

其实窗户里面吹进来的风，已经解了不少暑气，但她这样说，我倒也觉得了身上的热，怕，还有臭汗的气味吧。

于是在她的指引下，我先去卫生间好好洗了个澡，莲蓬头流下的凉水，虽然不比家里山泉的清凉，但也是极爽的。

洗完身子后，我又把换下来的衣服也先洗了，然后在擦干身子，换上衣服。

等我的一切收拾停当，我回到了书房那边。

方老师很认真地看着我的札记。我有些忐忑，坐在床沿上，不敢打扰她。

工作着的女人，是正常而美丽的，并且不可亲近。

我顺手拿了一本书看，是《陶行知故事选》，胜在文字通俗有趣。

大概又过了二十分钟，方老师把我的第一本看完了，她停下来，回过头来对我一笑，充满赞许地说，杨坚冰，你的文笔很好。表达准确又不晦涩，浅显而有道理。并且事例生动，看来我邀请你来是没错的。不过，做为一篇严谨的文章，你这篇文章，明显又有致命伤。不过，按你的水平，很容易就可以改正过来。这样子，你先看看这边，人家是怎么写论文的。待会儿我再来跟你探讨一下。

她站起来伸了个好看的懒腰，说，我也去洗个澡，粘死了。

然后递给我一本书，叫做“素质教育改革优秀论文集·小学卷”。

我接过来看，说，好吧，我先学习一下。

她就出门去了。

我先站在窗口吹了一下风，让自己的脑袋清醒一下。

41意外之旅9

我草草地翻了这本论文集，题目是五花八门，但其实又千篇一律，如素质教育谈，如何在教学实践中激发学生的主体性意识，兴趣是最好的导师----自主学习谈。。。。。。诸如此类。

结构也大同小异，无非从在党中央，教育部的领导下，在新大纲精神的指导下，结合中国教育发展实施纲要····，然后是一，二，三，四，ABCD。活脱脱是毛老大说过的党八股。

问题是，这不是报告，是论文。

论文，难道不是以事实说话，以经验为基础，再结合相应的教育理论进行提高的吗？

所谓从实践中来，到实践中去。

看了半天，我似乎有些迷惘，又有些明白。

这时候，门口一亮，方老师走进房间来。

我的眼睛真的直了。但不敢久看，连忙收敛心神，真是眼观鼻，鼻观心了。

但是没有用的，方老师已经走过来，这回她坐在床沿。

她问，杨坚冰，发现关键问题所在了么。

我拿着书，垂着眼帘，不敢看她，说，嗯，好像明白了一点点。

她微笑着说，那好说说吧。

我觉得这样不看她，是很不礼貌的，只好看着她，但是尽量把目光放虚，不敢在在她身上聚焦。=

可是她是如此的，美。

我又如何能够逃避？

此刻，她的长发垂下来，半干半湿，微微卷曲，真的如黑色的波浪，在肩膀上随意的披散着。身上穿着的是吊带的睡裙，胸口露着一片晃眼的白。鼠群是粉红色的，绣满白色的小花，胸口更是一排白色的蕾丝花边，衬得后面的内容忽隐忽现。那儿，有道深深的凹陷。

我几乎呼吸艰难了，咽了一口唾沫，艰难说，方老师，我发现，一篇完整的论文，需要有个主题，然后围绕主题再展开分论点，最后给予总结。关键是分论点的阐述，需要引用前人的观点来论证。而我最缺少的就是这样，而且结构显得过于散漫了。

方老师微微笑了，她的笑容过于明媚，也许是她的脸色还有酒的红晕吧，房内的灯光顿时都集中在她那儿。她说，不错，我就说你很聪明。那你打算怎样改？

我说，我这么多案例，其实有很多同类的。我想以复式班教学教法研究为一个中心论点，然后按照教学相长，因材施教，示范效应，课堂结构安排等几个方面进行分述。不过，我需要再积累一点点理论。

她听了高兴地霍地站起。说，杨坚冰，我让你来真的是对的，没错，就是这样，不要紧，时间还有。你就按照这个思路，再重新整理一下。这样子，明天我带你去旁听一下研讨会，完了你回来好好修改一下。我们一定要拿回一个一等奖回来。

我的心里顿时也一片热乎乎，说，谢谢方老师，我不会辜负你的。

方老师笑着说，那好，你再看会书就睡吧，明天还要起早。

说完她就轻轻走出门去，她的背影真美。

我一个晚上辗转。

41意外之旅10

第二天，我和方老师一起去参加研讨会，当然，她是主办单位的负责人之一，是在主席台上就座的。而庄老师是邀请过来的专家。也是在前排就座。我属于闲杂人，就在毕竟后面的随便一张椅子上坐下。

会议于九点开始，但是开场的几个领导发言就占去了大半个小时。听得让人生闷。

接下来是一个某县进修学校的特级教师宣读论文，我听了半天，总结出，他所讲的内容是，教师要学会猜题，押题，学生才会考高分。不由大为泄气。

接下来是教育杂志社的一个半秃老师开讲，无非就是对中央“素质教育”四个字做了解读。

庄老师居然也被邀请上台，她讲的是“提高师范生的素质就是提高整个基础教育的素质”。虽然也是废话居多，但是庄老师文笔好，人又美丽，颇得到一些掌声。何况，她和各位专攻小学教育的在座其他老师又有所不同。大概也不会让人觉得倒胃口。

而后是午饭，午休。

我当然是要自行解决的。

下午的会议比较早开始，不过是分组讨论，分为语文组，数学组，综合组。分组并无严格限制，也是可以自由旁听，我也一一听了，发现颇有几个发言慷慨激昂，条理分明的。

心中其实腹诽了一下，这就是所谓教育专家吗？

如果我还是师范生，我或许会对他们这些云遮雾罩的理论深怀敬意，但我是已经有过工作经验的，我承认，教育科学中有些普遍规律或基本原则是存在和必须的，必如，关爱学生，真正的爱；再如，和学生平等探讨。但是，这些满口现代先进性，或是电化教育，或者素质教育的呢个名词的哥们儿，有几个记住一个最基本的原则：

因地制宜，因材施教呢？

然而标准只有一个，就是分数，其实，这两个基本原则，也是很难实施的了。

如果说有收获，那么，就是收获了一堆迷惘。

下午四点半闭会，宾馆还可以继续住下去。但庄老师已经迫不及待，她跟方老师说，她的身体告诉她，孩子在召唤，实在不能不回去了。问我怎么办？

我倒无所适从。

在两位老师面前，我就是一个傻乎乎的学生罢了，哪里有带领一班学生学习的风度和气象呢？

方老师说，杨坚冰，你还是再留一两天，把文章搞好再回去。我看好你拿综合组的一等奖。而且，我今天想好了，你这个材料这么丰富，只要在理论上在提升一下，完全可以做一个专题系列的连载。

我看看庄老师，庄老师想了一下，说，也好，坚冰，你就再跟方老师好好学习。这些东西，以后对你会有帮助的。

我只好尴尬笑笑说，那么，就麻烦方老师了，谢谢。

然后和庄老师道别。由于是打的，我们到北站送她上车。

不知道为什么，庄老师一走，我心里仿佛反而轻松下来。

似乎，有双暗暗看着的眼睛，明确撤走了的。

是不是呢？