一曲终了，周思雨没有回座位的意思，杨东轩便带着她又舞动起来，才走几步，周思雨浑身似乎没了力气，往他身上靠，将自己全部交给他来承受。杨东轩不能将她推开，只有贴在一起继续跳舞。

没想到会变成这样，杨东轩也察觉到之前周思雨说的话并不是真心话，她真没那样洒脱。两人贴着，自然能够感受到她身体感受到她的故意和所求。杨东轩唯有假装不知，周思雨所作，其实跟丁晓梦有什么区别？只不过她不像丁晓梦那样说出来像丁晓梦那样直接而热烈。

周思雨的威力丝毫不小，杨东轩明知她的意思，还是无法抵御无法抗拒她身体紧贴的诱hu，某地方有了明显的反应。好在这一曲结束，以为周思雨会回座位去，他便可调整自己的心态。谁想她还是不肯，试着推一下给她暗示两人不要如此跳舞了，周思雨反而搂紧一些。

“思雨……”“陪我跳舞都不肯吗？”“不是……”“那就陪我跳吧，东轩，之前你喜欢跳舞，是不是？之前你还有很多喜欢的，我本来想都要让你得到，只是一直矜持不肯主动约你。今后再也不能约你了，我想，今天是不是该将你喜欢的都让你喜欢一回……”

“我……思雨，不要这样想。”“不，我不想自己总是懊悔，一直以来我都矜持而胆怯，才是我至今都是这样子，我真不想这样了。东轩，我突然想好了，过几天我回家去把婚离了，不会再忍受那种欺压……”

不知道这段时间周思雨在心里压抑多久才会有这样的勇气和决定，是不是跟自己有关？是不是这段时间回避她、没有约她压抑所致？杨东轩不敢问，只觉得两人跳舞贴得更紧、接触更多感受到的挑战越强，自己的变化也越厉害。

真受不了了。

走动中，不时会轻轻碰触到自己，周思雨按说应该有察觉，可她却没有回避，是不是在故意？这个念头闪过，杨东轩在跳舞时便刻意些，不让她再碰到自己关键处，只是如此一来，他身体便不能协调，姿势也极难看。周思雨见他这样，手往下移，不让他回避。

“思雨……”“说好要让你把喜欢的事都做一遍，不是吗？”“我……”“不准再废话。”跳舞时男人自然喜欢跟女伴贴着跳，这样感觉才强，如果不是杨东轩这种心态，自然是越强越好，周思雨所作的就是如此。

勉强承受，杨东轩还不至于乱了初心。坚持一阵，周思雨见他苦苦坚持，手便再动直接去按在他核心处。随即，她说知道他喜欢女人用口，要在包间里让他如此喜欢一次。杨东轩哪敢，只是，核心已经给她拿住不放，发展到这种程度，比起丁晓梦那次都不见输，也不知周思雨这段时间收到多大的刺激，才有这般变化，前后完全如同两个人性子一样。

杨东轩便说自己快要结婚了，不想对不起人也不想伤害谁。周思雨说不想伤害谁那便让她如意地做完想做的事，拒绝便是伤害。这个逻辑本来该是男人们的逻辑才对，可周思雨就用这样的逻辑来对付杨东轩，他也不敢强硬推据，女人有时候执着起来也是很有杀伤力的，他怕真的失控。

在包间里，两人跳着舞最后演变成疯狂、最后的疯狂那种，不可理喻的演变，在周思雨说来就是两人分开的仪式。

等两人离开咖啡馆，周思雨只有让他托着身子才能走动，浑身没有丝毫力气。只是，精神却好极了。到车里，周思雨说她真要回去办离婚，之后便是单身，如果杨东轩有什么想法，随时都可找她，不会缠他不会有任何要求。

这时候杨东轩哪敢说什么，虽然两人说好分开，只是，这个分开仪式上所做的一切，会不会让她下次见到时又来一次回味？真这样，便无法真正分开，自己如何面对宋玥秋？有时候他也会想，或许男人天性就如此，自己强行压制能不能做到？念头过后，自责之心分外重。

这是跟第二个提到分开的反应，丁晓梦和周思雨几乎如出一辙，算不算是真正分开了？丁晓梦是真没有分开，即使今后可以回避她，只怕她也会找上来，这个女孩执着之念最强。周思雨今后或许可能真分开，能够过自己的生活，或许又有什么状况？

本来准备约见诚德中学的人，可两人在咖啡馆耽搁时间久了点，周思雨此时的精神状态和身体情况也不能见客人。便开车在省城到处转，让她渐渐恢复过来。回到宾馆，那边准备得差不多，张诚智等人不会问领导除外有什么收获、进展，只说明大家在等领导回来一起开餐。杨东轩没打电话回来交待他在外面吃饭，张诚智便会等着，杨东轩听天命如此说，便要大家边吃饭边谈准备工作的进展。

吃过饭，将材料审一遍，觉得没差错了，跟诚德中学的合作之前有初步的条款，细节上有执行力，能够达成工作意图就可以了，要求也不能太高。与诚德中学的合作也要逐渐摸索、逐渐改进，走出一条新路。

休息一晚，杨东轩也不去周瑾瑜家，工作的事情要先定下来，之后有时间再去老师家看看，原本是想去宋家看看的，可跟周思雨在咖啡馆里的事，真没有勇气到宋家去。

第二天跟诚德中学那边见面、讨论平秋市一中跟诚德中学初中部合作办校事宜，这次合作只是小范围的，在初中三个年级分别选两个班级进行试点，至于合作效果，双方都有期待却又不做强求。杨东轩明白，如果不是平秋市一中作为省试点也不会有这次彼此合作，要不是城德幼教看到宋家的影子同样不会有这次合作。

讨论非常顺利，主要在三个方面进行合作，一是教学资源上的共享，诚德中学所用资源平秋市一中可借鉴、翻印使用；二是教师培养的合作，平秋市可派五个教师到诚德中学进行交换教学，彼此探讨教学方法与教学模式；三是学生班级结成对子，学生个人也可结成学习对子。

这一趟去省城，收获明显，对城南区教育提升会有多少，谁也无法估计。请大家品杨卓林对平秋市一中与诚德中学合作很关心，问了细节，也问杨东轩合作会给城南区教育带来多少改变。

“书记，虽然合作了，我们也不能有太多的期待，城南区教育的改变与提升至少要五年或十年才会见到一些变化，甚至都看不到明显变化。”“是啊，是我太心急了。教育上的事不是一蹴而就，不是一两年就可见效的。不管怎么样，我相信大家有改变的愿望又付出努力，肯定会有更好的效果。”

对城南区教育的改变与提升，杨东轩虽有信心但不敢给杨卓林做出具体的保证，教育这东西很难说清楚，整体实力的提升能够让人体会到，可要实际数据来支撑时，会落到高考、中考等数据与省城或周边地区进行比较，分出高低。这种数据又不是充分而科学的，令教育人非常尴尬的事情便是如此。

因为考试的数据与当次试题难易有关、也与参考学生个体情况有关，如果某一年出一两个顶尖学生，发挥好一点会考入顶尖大学，便让社会充分认可学校的业绩，而下一年可能缺少这样的学生，学校便又沉寂下去。