我想，这句话的背景和一篇报告文学不无关系，1978年，徐迟在《人民文学》第1期的发表了轰动一时的报告文学《哥德巴赫猜想》，曾经感动和激励着一代人为“科学的春天”而奋斗。

马校不教数理化，教政治。

那时的政治课，和语数一样，是非常要紧的一门主课，不过，大家都以为学政治，死记硬背就行，也就是临考前临阵磨枪背一背就可以了。

结果是，往往是大家不重视的政治课，成为拉分最多的一门学科。

以马校的水平，教数理化也不在话下。

大家觉得政治老师可有可无，不过是严厉一些，能督促学生死记硬背就万事大吉了，所以有点本事的老师觉得代政治没啥出息。在这样的背景下，马校就兼任了大家不看好的政治课老师。

政治课每周就三个课时，一般的老师课堂讲倒是次要的，往往布置下很多背的内容，要学生课后背会。

马校不一样，他的政治课绝对不占用课余时间。一上课，他就让学生自习，同时他在黑板上板书，把各个知识点内在的联系很清晰地板演在黑板上。然后，他点拨个十几分钟，然后再让学生记忆。到下课时，学生大多把该记住的都记住了，而且不容易忘记。

在马校的影响下，居然俺县大多校长要么不兼课，要兼就兼政治课，效果都没有马校好。

关键是十几分钟的点拨，没人能学得来。

“一句话顶一万句”这句话我原来不太信。

我没听过马校讲课，可是有一次听过马校在一次大会上的经验报告，听完后，我信了，确实有人讲话，每一句都能抓住听众，能让听众心服口服，不由自主地给以经久不息的掌声。

有时候，直到现在，我都在想：教育界多点象马校这样的人才，我们的教育该创造怎样的辉煌？

当然马校是“一不小心”才干了教育这一行的，可我，仍然希望，希望有一天，教师真的成了太阳底下最光辉的职业，能吸引天下英才主动来当教书匠，那样的话，孩子幸甚，国家幸甚。

那样的话，俺就算被淘汰了，不得不改行去当木匠也心服口服。

所以马校这样的人，我还是佩服的，包括他对待和处理郝老师的工作调动这件事，都显示了他独特的人格形象和领导艺术。

教书这活儿--神圣背后的忧思（065)

标签：教书匠马校教书这活儿杂谈分类：心路历程（连载）

像马校这样的奇才，纵横教育界几十年，可以说工作成就和个人威望都到了令人仰望的高度。

有一件事可以说明这点：那一年，马校的老母亲病故了，在普通人看来，以马校的身份，一定会给其母亲搞一个风光大葬。

可是，马校居然啥仪式都没搞，只是一大早叫了几个人，把老母亲用板车拉到坟地，草草掩埋了事。

要知道，在俺们那一带的农村，只有没有后人的死者才采取这一种掩埋方式。普通人这样搞，村里人的唾沫都能把他淹死，这个人大家会说他大不孝，会说他是“逆子”。

自开放搞活以来，农村办丧事也搞起了攀比。好像排场越大，越能体现儿女的孝心，越能提高儿女的身份。

日子过的紧巴巴的人家，在这种风气下，砸锅卖铁也要紧跟潮流，你办的简单了，村里人会笑话你，你这辈子会背上一个很不孝的黑锅。

奇怪不，没有人笑话马校。

马校在他老母亲在世时，绝对孝敬有加，他的观点是：活着的时候对老人好一些比啥都强。

而且，马校是教政治的，整天研究和传授“辨证唯物主义”，他的行为也足以证明，他本人就是一个“辨证唯物主义者”。

马校的观点无疑是对的，大家其实都清楚，可是没人敢跟他学（仅指其葬母），别人要这么做，肯定挨骂，马校这样做了，大家一致叫好，说他“立新风，破旧俗。”

找不出别的理由，就因为他是马校。

人和事，其中也有辨证。什么样的人去做什么样的事，什么样的事叫什么样的人去做，往往产生很不一样的效果。

金无足赤，人无完人。象马校这样的人，找他的缺点，尤其是让普通人去找他的缺点，真的很难很难……

教书这活儿--神圣背后的忧思（066)

标签：忧思活儿高中校长马校杂谈分类：心路历程（连载）

金无足赤，人无完人，我觉得这句话很靠谱。

马校干了一辈子校长，本来以他的精力和能力，还可以一直干下去，可是，有一个条件不允许他干下去了：年龄到了。

注意是“到了”，不是“大了”，我们这里有一个不成文的规定：科级干部一到51岁，就免去其职务，把位置让给年龄小一点的。

高中校长相当与正科级领导，自然也照此办理。

这个规定我不知道究竟好还是不好，因为我不在政界，不懂政治。我是替马校这一类人惋惜，50岁，正是年富力强，经验丰富，尤其在教育界，这类人还可以发挥更大的作用，就这么免了，真的可惜。当然，那些“占着茅坑不……”的领导，不管多少岁，越免得早越对。

不过，马校退下来了，却赶上了好时候，我们这里私立高中正办的热火朝天，公家不用了，给私家干，收入是工资的n+1倍。

有好几家争着强着高薪聘请马校，去搞管理，当私立高中的校长。

在可观的金钱面前，说“不”的人不多，尤其是干自己喜欢的、胜任的工作，所以啊，马校卸任后落寞了没几天，就兴致勃勃地上任了，仍当校长，不过在私立高中。

可是，兴致勃勃了没几个月，不干了。

为啥？在私立学校当校长，说了不一定算，因为，上面还有个董事长，董事长的原则就是创收，任何工作都必须围绕这个原则。

换了别人，能行，替老板打工，老板叫咱往东，咱就绝不往西，老板不给咱面子不怕，钱给咱面子就成。

可马校，当了一辈子领导，指挥了一辈子人，就是给多少钱，也受不了让别人指挥的滋味，何况，有时候还是瞎指挥？

绕了这么一个大弯子，各位看官也许明白了：其实，俺一直再找。从近乎完美的马校身上。找一星半点缺点。因为，找不到，就没法理解郝老师的“荣调”。

这不，真找着了——如果这也算缺点的话。

教书这活儿--神圣背后的忧思（067)

县里搞了个民意测验，马校得票不如郝老师多。

这很正常，我觉得正常。因为当领导的，如果所有的群众都说他好，不一定是好领导；当然，所有的群众都说他不好，肯定不是好领导。

我觉得正常，马校可不觉得正常。他搞管理，把学校搞得有声有色；他也教书，教学成绩独占鳌头。他觉得，他的威望应该无人能及。

是有这么一部分领导，眼里揉不进沙子。让群众发扬民主的时候，“高票当选”都不满足，“全票通过”才显得有面子。

票是无记名投票，再说马校也不是喜欢搞打击报复的那种小人。

这不，县里每个乡镇都办了一所初级中学。在马校的推荐下，郝老师就到俺乡里当了初中校长。

郝老师其实也乐意，初中比高中是差一级，可毕竟当了一把手，可以在这个小范围内自己说了算，不需要象二把手、三把手那样看一把手的眼色行事。何况，自己在高中干工会主席，顶多算第六把手，上面还有副校长、教务、后勤等主任。

真的当了一把手，郝老师（以后改称郝校长）就觉得一把手这活儿，尤其是农村初中的一把手，真不是人干的——太苦、太累、太烦、太难……

何况，郝校长是一个难得的好人。

好人干一件事比坏人更不容易。不是能力有什么差异，主要是是好人就一定有“慈悲心、宽容心、忏悔心、同情心”，而且在好人眼里，世界上的人都是好人。

坏人为了目的可以不择手段，好人不行，又讲道义又讲良心，所以好人活得更累。

尽管如此，我们一定要做好人，“天道何亲，惟德之亲。鬼神何灵，因人而灵”，坏人可以得意一时，不可以得意一世。

郝校长压根儿就没有一丝坏的念头，无论对事还是对人……

（更新中……期待您的关注，您点评中的思想火花一定会折射出人性的光辉！体现于我们共同的文字中。）

走下神坛从教，不入地狱苟活。书生也义气！

教书这活儿--神圣背后的忧思（068)

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