这样一来，我给小杰戴了顶高帽子，把“有啥用”这个球给踢回去了。这样，小杰倒有点不好意思起来，有点害羞地说：“我也不知咋回事，我就特别爱学数学。”

我接着说：“这样吧，你帮老师一个忙。我教的班里有很多学生倒是很下功夫，可是每次就是考不好。我估计是学习方法有问题。你把你的学习方法来我班给介绍一下，好吗？”

小杰急了：“老师。不行，我讲不好的……”

我很信任地排了排他的肩膀：“你行的，就这么定了，你准备一下，下周一班会我们等着你。好了，你去上课吧。”

谈话到此结束。

小杰能不能来我班讲，能不能讲好，其实我也没底……

教书这活儿--神圣背后的忧思（058）

标签：小杰公众人物他妈泪流满面分类：心路历程（连载）

周一的班会在下午。上午课间活动时，小杰递给我几页稿纸：“老师，你看，我准备了一个发言稿，你看行吗？”

我接过来粗略地浏览了一遍，还真不错：条理，字也漂亮。我说：“小杰啊，没想到你字也写的这么棒。”

小杰有点不好意思：“不是我的字，我妈叫人帮我写的。”

原来，礼拜天小杰回家和他妈一说这事儿，他妈特兴奋。小杰表示很发愁，他妈说不用发愁，于是打电话请来很有名的一个数学老师，和小杰搞了一个下午，就搞出了这个“发言稿”。

真的不错。要知道，大多的人在大多情况下做大多事情，往往是心里挺明白，可就是表达不出来，甚至做的很优秀，却自己也不明白为什么能做得这么优秀。

就像小杰，喜欢数学，数学学得好，问他为啥喜欢，为啥学得好？恐怕他自己也说不上来，硬要他搞一个“经验介绍”，确实很勉强——其实兴趣就是最好的动力。

他很认真地对待“帮我忙”这事，可能只是觉得我信任他，他要证明给我看：他值得信任。

于是，我说：“真的很好，这位老师把你心里想说的都总结出来了，下午你讲的时候，可以随便一点。”

班会时间到了，小杰一来，我班的同学个个瞪大了眼睛：这不是咱们学校有名的刺儿头吗，他来介绍学习方法？

当然，我得有个开场白，当然就数学成绩上把小杰吹嘘了几句，还来了个反问：你们谁的数学能考过小杰？

小杰就讲开了——不得不说，不是很好，声音很小而且基本上就是念稿子——不过，在我的带头下，大家还是报以热烈的掌声。

过了几天，范老师告诉我:“小杰变了，不在班里“使坏”了。而且，不仅仅是学数学，其他课也学起来了，尽管学得很吃力。”

我说：“你的晾干政策见效了，他想坏，也没人跟他坏，能不把心思放在学习上吗？”

其实我心里这样想：能不变吗？在我班搞了一个讲座，小杰就成了公众人物了，一个公众人物，能不在意自己的公众形象吗？

后来，有事没事，小杰喜欢和我聊天，说英语啥的真难，我就说：数学那么难，你都学好了，老师觉得没有比数学更难的学科了。

其实我也大不了小杰几岁，一来二去，小杰就和我变成“朋友”了，他不主动，我也从没有和他谈学习，谈的倒是和学习不沾边的事多一些，只不过有时他不想学了，我稍微给他打打气，我这个“老师”其实名不符实。

再后来，小杰就参加中考了，没考上高中，离分数线差57分，其实进步很大了，可因为是“朋友”，我还是很可惜，就说了这么一句：小杰啊，你真让老师很失望！

这句话一出口，居然，从来没见过流泪的小杰——泪流不止……

教书这活儿--神圣背后的忧思（059)

标签：郝校长教书这活儿分类：心路历程（连载）

其实，小杰考得已经很不错了，该为他感到欣慰。我失望，是因为小杰脑子确实很好，也确实很努力了，可还是没考上，既然没考上，差57分和差570分的结果差不了多少。

再者，交往时间长了，我打心里把小杰当作“朋友”了，这样，免不了期望值就高了一些，说话也就直截了当了一些------给你戴高帽子的人一定是要算计你的人。

人往往是这样，对“别人”客气，对“自己人”苛刻。所以啊，遇到一个严厉的老师，往往不是什么坏事，他不是跟你过不去，他是把你看成了自己的孩子，只不过“很铁不成钢”而已。

小杰落泪，不是为了中考落榜，而是觉得辜负了我的“信任”。信任也是一种能力，当老师的，把信任慷慨地给了学生，学生还可以把信任转化成动力。（上司对下属，老板对员工又何尝不是这样？）

中考落榜后，小杰就复读了一年，看来差57分和差570分还是有区别的，差上570分，就是补习570年也于事无补。

然后小杰就考上了，然后就和我来往少了，然后就考上大学了，然后就和我没什么来往了，然后就不知到哪儿工作了，因为干脆就和我就没有来往了。

当老师的有时候很尴尬。

比如，偶然，在一个想不到的场合，你会碰到教过的学生。当然，大多学生会和你打一下招呼，你心里会莫名其妙地“热”一下。

也有时候，学生会装作不认识你（原因很多：现在混的不好，没脸认你；现在混的很好，不想认你；认为你原来看不起他，所以现在他看不起你；以为你记不得他，所以他也没必要记得你……），你知趣的话，也装作不认识他还好受一些，你如果主动和他打招呼，他一脸茫然地胡乱答应两声，你这张老脸真的没地方搁。

信任是一种能力，可信任也不可滥用——如我们的郝校长，绝对是一个好人，对别人绝对信任，结局是没有当成好校长，而且最后校长都没当成。

郝校长和我一个村，家庭成分不太好——富农出生——我村没有地主，所以他家成分最高。对“地富反坏右”的概念，我的记忆已经模糊了，可是，对上了45岁的人来说，应该知道在六、七十年代，“地富反坏右”的子女如何地“夹着尾巴做人”。

那是一个“越穷越革命”的年代，是“贫下中农”真正扬眉吐气的时代，是三天两头召开批斗大会的时代，批斗谁？因为我村没有什么“反坏右”可批，也没有地主，所以郝校长他爹——郝富农，每次开批斗大会都要戴顶纸帽子向革命群众低头认罪。

光低头认罪还不够，每天郝富农们和他们的老婆孩子们都要进行“劳动改造”——扫大街，所以，那时候，全村的大街小巷总是一尘不染。

郝校长出身在这样的家庭，每天扫大街，见人就低头哈腰，把“不得罪任何人”当成了最高的行为准则——哪敢得罪人哪，你每天给人陪笑脸，都有人找你麻烦。

教书这活儿--神圣背后的忧思（060)标签：郝校长教书这活儿杂谈分类：心路历程（连载）

很小的时候，数学课本上经常见这一类应用题：恶霸地主刘文彩，大斗进，小斗出，放租的时候用小斗，收租的时候用大斗，一个贫农借了刘文彩的粮食，你算算交租的时刘文彩剥削了多少劳动人民的血汗？

语文课本上也记得有一篇《半夜鸡叫》，说地主周扒皮，为了让长工们早点起床给他多干活，每天半夜都到鸡窝旁边学公鸡打鸣。

那时候就想，天下乌鸦一般黑，郝校长他爹他爷爷一定也不是啥好鸟。可是大了的时候，听老人们讲了个笑话，隐隐约约就觉得不是那么回事。

说是趁郝老爷不在家，郝校长他奶奶一家子就偷偷包饺子吃，刚包完准备下锅，不知啥原因郝老爷回家了，这可吓坏了一家子。因为，别看他家粮食多，平时可是白面都舍不得吃。

还是郝校长他奶奶了解郝老爷，就把一碗绿豆倒在街门口，郝老爷看到满地的绿豆，没进门，就一边蹲下来拣绿豆一边骂：都是败家子，绿豆洒了一地也没人收拾。自然，屋里人就趁他拣绿豆的功夫，把包好的饺子藏了起来。

据说，很抠门的郝老爷对长工倒是不错，只要肯卖力气，给长工吃得比给家里人都好。郝老爷地多粮食多，分给贫下中农以后就气死了，他的遗产就是给儿子留下了一顶“富农”的帽子。

俺村“批”郝富农也不是真批，上头要求批，却实在没有批的对象，只好把他拉来充数，批斗完了，除了让他扫扫街，倒也没咋整他。

可就因为一顶“富农"帽子，郝校长的童年就不是革命的童年了。