他管理着学校一大摊子事，学校又是新摊子，有许多想不到的事时不时冒了出来，搅得郝校长焦头烂额。他确实很关心小杰，可是实在顾不过来，只好一再央求范老师多操心。

范老师不是不操心，可以说因为接受了小杰，把心都操碎了。

自从小杰到了她班，班里的风气悄然发生了变化。有的学生莫名其妙地请假，理由是五花八门，后来和家长一核实，这些学生不是真的有病有事，而是逃学了。

每天，打扫教室，老能从垃圾堆里发现几个烟头，发现一些吃零食后丢弃的包装纸啥的。

最可气的是，学生老丢东西，不是住校生丢了几块钱，就是谁书包里的新文具没了，这让学生上学下学不得不背上挺沉挺沉的书包，文具丢了可以买到，课本也丢了，实在麻烦得很。

更可气的是，出来一伙专门和老师作对的学生。

一般来说，爱“混”的少年，迷信的是拳头和暴力，而且蔑视一切传统，反对一切权威。

他们的偶像，不是李四光爷爷、雷锋叔叔、胡兰姐姐，赖宁弟弟，而是港台影视中的江湖大哥。

很显然，他们的观念和父母、老师的良好愿望是大相径庭的。

最先发现他们这些“坏”苗头的恰恰是父母或老师。父母和老师当然要给他们“纠错”，当然，因为爱之深也就恨之烈，“纠错”当中就免不了简单粗暴一些，矛盾就此产生——

在家里公开顶撞父母的还少，毕竟“百行孝为先”的老传统几千年了，就是那些真正的江湖大哥，也老用“孝”来标榜自己。

在学校给老师出难题，就成了这些孩子引以为豪的“壮举”。

不怪这帮孩子，从“臭老九”那个年代开始，“教书匠”早已就斯文扫地了，斯文扫地的事还很多，还可以追溯到更早的年头，咱以后再谈。

这帮孩子有的是精力，如果连一点书也不想读的话，当然也有的是时间。他们对付老师的法子，也是五花八门，叫人防不胜防。

说范老师操碎了心，一点也不过分。老师其实和天下父母一样，只是为了孩子好一些，并不想有任何回报，为的还是别人家的孩子。

一个你为他好的人，却每天想着法儿气你，你不伤心？

小杰在这帮孩子当中，肯定起着举足轻重的作用。问题是，范老师知道这一点，就是找不到小杰“犯错”的直接证据。也就是说，小杰是这帮孩子中的幕后策划，出头露面的事儿，一般不干。

老师和学生玩起心眼来，一般玩不过学生。

就像阵地战打不过游击战一样，我在明处，对方在暗处。

就像名门正派斗不过左道旁门一样，我用大慈大悲如来掌，想不战而屈人之兵；对方用九阴白骨爪，还夹带暗器、蒙汗药，你越忍让，他越死缠烂打。

本质不同的是，老师和学生的斗争，没有胜利者，因为这真的是“煮豆燃豆萁”式的相煎。

一个和老师“斗争”的学生，老师还愿意和你“斗争”，说明你走运了，遇到了一个负责的好老师，你真的是上辈子修来的福气……

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【走下神坛从教，不入地狱苟活。——书生也义气！】

教书这活儿——神圣背后的忧思（051）

标签：范老师好汉猎人晾干绝招分类：心路历程（连载）

范老师是一个好老师，很负责的好老师，而且，这个“好”，经过了十几年的验证，为领导和广大群众所认可，绝非浪得虚名。

狐狸再狡猾，也是斗不过猎人的——除非猎人懒得理你。

对付小杰这个专和老师做对的幕后策划者，范老师有的是办法，只不过，有的办法不到万不得已不轻易使用。

小杰很自鸣得意，为自己能左右一些学生，当然是一些调皮厌学的学生：你们在前台闹，我在后台笑，不为别的，就为好玩儿。

当然，隐藏了自己不等于不想展示自己，反而是为了更好的展示：我惹你了，你能把我咋样？

我们不怀疑小杰的智力，因为是未成年人，我们也不讨论他的品质。

你想，一个人自己干坏事已经够可恶的啦；教唆别人干坏事，出了事又让别人替你扛着，这是什么行为？

所谓盗亦有道，对那些有点江湖色彩的人物来说，好汉做事好汉担，就是临掉脑袋了，还能赢得几声喝彩。

我说了，小杰还小，他只是想找点乐、其实也是急于要告诉全世界——我很了不起！

你真的了不起吗？遇到我这样的教书匠可能拿你没办法，可是，你的对手是范老师，范老师有她的“杀手锏”，一拿出来，足以把了不起的你变成一堆臭狗屎。

全世界的人都捂住了耳朵，就是不听你的嚎叫，你还觉得自己了不起吗？——这就是范老师杀手锏的武功心法，让我姑且称这个办法为“把你晾干”。

“把你晾干”的绝招厉害无比，教书匠我是学不来，因为实施起来过于麻烦……

教书这活儿——神圣背后的忧思（052）

标签：范老师活儿划清界线个别同学杂谈分类：心路历程（连载）

所谓“晾干”，就是发动大家都不理你。当然，“晾”也要根据具体情况掌握尺度。也就是说，你好好地学习，我热烈地欢迎；你要是出鬼点子瞎折腾，对不起，没人跟你玩。

首先，郝校长不让小杰同学住集体宿舍了，让小杰到他的校长室的隔间里睡。意思很清楚，白天老师盯着你，晚上校长盯着你，你少和你的那帮哥们往来。当然，这种待遇也就是小杰能享受，他爹不跟校长老同学嘛。

下一步是发动群众，这不太容易。不过有一点可以肯定——世界上还是好人多，具体到一个班级，要求上进的“好”学生，肯定占大多数。

要知道，这大多数中的大多数学生，对小杰他们很不满，不过平时是敢怒不敢言，范老师在班里一宣布，大家自然就不太理小杰了。

宣布需要技巧，不能明说，大概意思是：我们班里有个别同学不学习，老是这么样这么样，我们以后坚决和他划清界线；如果你们不和他划清界线，我就要对你们这么样这么样——范老师当然比我会说，我实在学也学不来她的原话。

再下一步，有点困难，就是让那些整天跟小杰混在一起的学生远离小杰。

范老师先跟这些学生个别谈话，晓之以理动之以情，让大家充分认识小杰的“险恶”用心，说跟着小杰玩无异于等于“玩火”。

这不太容易奏效。那么，还有一招：家访。和这些同学的家长交流，让他们给自己的孩子“加压”。

这招效果明显，有家长就对儿子说了：如果让老子发现你和小杰混在一起，回家打断你的狗腿。

“晾干”这法子真狠。我是从来不用，范老师也不轻易用，这不是万不得已了嘛。

教书这活儿--神圣背后的忧思（053）

【标签：范老师敌我矛盾反面典型抛弃分类：心路历程（连载）】

晾干，其实是把一个人搞臭。你有天大的本事，我们不沾你半点光；你有地大的银子，我们不花你半文钱。

你还活个啥劲儿？所以说一个人有权有势有金有银都不是值得骄傲的，如果你没有人——没有了人气，你一样会很惨。

这招用来对付一个孩子，真的有点残忍。不过小杰啊小杰，你起码知道了一个道理：一个人犯了错误，是应该付出一定的代价的。

你很走运，很小很小的年纪，就有人用活生生的事实告诉你这个道理，你年轻，输得起，还可以重头再来。成人的世界，输就输了，大多时候，你明白了，却再也没有机会赢回来。

把小杰晾干，范老师基本上做的很到位，一段时间，班里秩序好多了。因为榜样的力量是无穷的，小杰成了反面典型，大家自然不学他，毕竟是孩子，爱憎更分明，更容易随众。

可是，这个办法出发点就错了，把处理敌我矛盾的办法用在了处理人民内部矛盾上。毕竟是师生关系，当老师的这么对付一个学生，就是有一万个理由，细细想来还是站不住脚，严重点说，显得老师多多少少有点不地道。

小杰肯定是最大的受害者，没几天不良反应就出来了，很高傲的孩子，从一个极端走向另一个极端，一下子变得自卑起来，原来只喜欢学数学，这下好了，干脆啥也不学了。

不学还好点，跑回家去了（家啊，是一个人永远永远的避风港），坚决不来上学了。