刘老师对这个“绵里藏针”的创意很得意，说这招对付捣蛋学生特灵，屁股上肉厚，也绝对打不出事来，很想推广，可是据我所知，没有一个老师愿意跟着他学。

还有一个特点，刘老师不是忙嘛，他代语文课，就把课文内容“化繁为简”：他从不费时费力地读课文，更不条分缕析地挖掘课文内涵。他就是彻头彻尾去搞“目标教学”，这个目标就是“应试”目标。每堂课搞几个知识点，学生掌握了一个知识点后，再进行下一个知识点的训练，绝不浪费任何时间。

前面提到的吴有福老师能把数学课上的比语文课都有趣，而刘根宝老师却能把语文课上的比数学课还条理，都堪称一“绝”。

你还别说，刘老师这一套应付哪个年代的语文考试还真的管用，他的学生，说阅读能力，写作能力啥的是很差，可是应考能力倒是谁班里也比不了，要是语文考试，不考阅读和写作，就考基础知识，他班保不住每次都得第一名呢。

刘老师也就是对学生严厉一些，当然出发点肯定是为学生好，为学生考试能考个好成绩。其他方面，那是没说的，尤其是刘老师的“孝”，那是出了名的，他三个大爷都是孤身一人，可刘老师对他们比对“亲爹”都好。

我们的刘老师是一个好人，因为太多的家庭负担，却没办法成为一个严格意义上的好老师。

当了老师的他，又因为“教书”所累，也没办法成为一个好工匠、好商人、好庄稼汉……

所以，刘老师干遍了农村七十二行，到老了每一行都是半懂不懂，刘老师挣了一辈子钱，尽管自个儿没花过几个钱，日子过的却总是紧紧巴巴。

教书这活儿——神圣背后的忧思（044)

男怕入错行。但是，一个人从事什么行业，往往由不得自己。

像刘根宝老师，入了教书这一行，不一定是因为对教育事业有多么热爱，似乎冥冥之中，自有天意；教了书的刘老师，又因为生活负担过重，不可能一心一意地去教书。

如果说教书属于脑力劳动，种地、打小工属于体力劳动，刘老师更愿意干些体力活，对他来说，教书这活儿更累，是属于身心疲惫的那种累。

所以，他也很矛盾。想过辞了教书这活儿，做一个地地道道的农民，可是，实在舍不得60岁以后的退休金，其实，大多教书匠一直能坚持到底，就是因为和农民比还是有点优越感的，就是老了的时候不需要儿女们养活。

机会来了。95年的时候，上头有个政策，如果有二十年教龄，又有病的老师可以提前退休，不过工资不能给你发到100/100。

刘老师大喜。其实他健壮的很，可还是托关系去医院搞了个慢性病证明，高高兴兴的办了病退。

后来，我见过几次刘老师。一次，在一个建筑工地，将近60岁的刘老师正和年轻后生们一起挥汗如雨，我不好意思打搅他。

还有一次，我在街上买菜，见到刘老师摆着地摊，正卖自家种出来的的地瓜。当时没什么顾客，就随便聊了几句。

刘老师说，他的三个光棍大爷，已经走了两个，自然花了他不少钱，日子眼看过得有点松动了，可是双胞胎儿子又都读了大学，每年都得两到三万元的花费。

不过，刘老师很开朗，说离开了教书这岗位，脑子里倒清净了许多，啥也不想，一门心思干活挣钱养家，好歹多少还有点退休金，比村里的没啥出息的农民过的还是强点。

说刘老师不是好教书匠，我不赞同。

刘老师一辈子干了很多活儿，尽管每一种活儿都干得不太出众，可都尽心尽力地去干，他上对得起老，下对得起小，更对得起天地良心——这，本身就是一种对青少年最好的教育！

如果刘老师还算读书人的话，有一点他做到了：穷则独善其身。

说来好笑，有一次，我教学生对对子，随口说了个上联：“穷则独善其身”

居然，想不到，一个中学生想都没想，对出了这么一句：“富则妻妾成群”

我哭笑不得。

如果你说刘老师教书教得很失败，你教两天试试？

我是这样想的：如果读过书的人都向刘老师那样，能做到“独善其身”，孩子也差不到哪里去；如果头头脑脑，家家户户也都能“独善其身”，不把“育人”的活儿一股脑儿都推给当老师的，孩子能不乖？孩子乖了，教书这碗饭也就好吃多了

【待续…………

教书这活儿——神圣背后的忧思（045)

刘根宝老师坚持一辈子做好人，实在很不容易！

一个人，应该学好，还是应该学坏？这本不是什么该讨论的问题。问题是有的时候，我们要求别人学好，自己暗地里却去学坏；我们努力地去做一个好人，却发现自己老吃那些少数坏人的亏。

当以大欺小，以强凌弱，以强权压倒真理……这些“西风”压倒“东风”的时候，很多的人就开始以以丑为美、以恶为善。

俗话说：学好三年，学坏三天。一个人，尤其是处于青春叛逆时期的少年，一不小心就学起“坏”来了。

如果一个家庭三天两头发生夫妻战争，如果父母每日酗酒赌博，如果校园里有一群“古惑仔”，如果老师和家长粗暴地误解、打击了他追求真善美的动机，甚至他仅仅是看了一部很黄很暴力的影片，甚至他只是听说了一个“恶人”的发迹史……都可能成为他变“坏”的诱因。

到了乡办中学，我在初二年级教数学课，并担任8班的班主任，开学没几天，就从外校转来一个很“坏”的学生。这个学生，叫小杰。

那天，校长把我叫到校长室，把小杰介绍给我——班里插一个学生，劳校长大驾亲自安排，可见这个学生来头不小。

果然，小杰的父亲在一个很重要的部门担任很重要的职务，而且和我们的现任校长是十分要好的同学。

小杰本来在县城最好的初中读书，据说，从小学到初一小杰的学习都很好，每次考试在班里不是第一就是第二。可是到了初二，开始和一些调皮的学生称兄道弟，抽烟、喝酒、打架、甚至小偷小摸无所不为，旷课逃学更是家常便饭。

一个领导干部，因为儿子不学好，三天两头被老师叫到学校里数落，实在很没有面子。

为此，小杰父亲很烦。有一天和我们的校长聊天，说到小杰，不住地唉声叹气。我们的校长，是比刘根宝老师还要好的好人，而且为人仗义而且特热情。当时就拍了胸脯：把小杰交给我吧，我替你调教他。

这个决定实在是个妙招。因为，小杰换一个学校，就远离了那班每天瞎混的小兄弟们；而且留级一年，把初二没好好学的功课补一补，有可能又能成为班里的尖子生。

于是，校长很郑重其事地亲手把小杰交给我，要我特别关照，严加管教。可是，他没有说小杰的过去，连小杰属于留级生都没有说。只是说，这个学生脑子特别好使。

好像，把小杰这么个脑瓜子好的学生交给我，是对我的照顾。

于是，我看了看小杰，小杰一点都不怕生，也看了我一眼。

在对视的一刹那，我感到了一丝寒意……

教书这活儿——神圣背后的忧思（046)

标签：阿飞恶人分类：心路历程（连载）

眼睛是心灵的窗户，要走入一个人的内心世界，一定要读一读他的眼睛。

一个整日靠盘算别人过日子的人，他的眼睛一定充满狡诈；一个心灰意冷、得过且过的人，他的眼睛一定暗淡无光；一个毒辣阴沉、欺压良善的人，他的眼睛一定比刀子还要锋利；一个朝气蓬勃、充满希望的人，他的眼睛一定比日月都要灿烂。

也有一种人，你从他的眼睛里读不出任何内容——我要警告你，这种人你最好躲远点，因为这种没有内容的眼神里有看不透的心机，会让你防不胜防。

有人去读大师的眼睛，从托尔斯泰眼里读出了“悲悯”，从卡夫卡的眼睛里读出了“恐惧”，从卢梭的眼睛里读出了“善良”，从普鲁斯特的眼睛里读出了“梦幻”，从陀思妥耶夫斯基的眼睛里读出了“疑惑”，从鲁迅的眼睛里读出了“冷漠”……

那么，我从小杰同学的眼睛里读到了什么呢？

小杰看人的时候，绝对不是正眼直视，而是脑袋似歪非歪，眼睛似斜非斜，准确地说那不能叫“看”，应该叫“瞟”。

这种眼神我们太熟悉了，大街上，往往有三五成群的、十七八岁的、奇装异服的另类少年，这些少年在北方有一个统称——“小混混”。