因为我了解了一下，上学期全乡有十八个班，排在上游的六个班的数学班均分都在90分以上，我这个18名的班均分为64分，比末二名还差12.5分。教过数学的都知道，班均分提高10分有多难。

这和种庄稼是一个道理，好的收成和精耕细作、浇水施肥大有关系。但是，如果播种的种子太差，是没办法获得丰收的。

于是我说我不能保证期末考试不考末一名。

金校长说，你要是还考个倒数第一，我还不如还是用田老师教呢，你以为我心里真的愿意辞退田老师吗？

谈了一会儿，双方都做了有原则的让步。校长答应我，你考到全乡中游（12名前），就相当于考到上游了，不过末三名的帽子必须给我摘掉！假如还是个倒数第一，我这个学校是想留也不能留你了。

就这样，双方达成共识。最后。在友好的气氛中，互相说了些鼓励和理解的话语，就各自忙活开各自的活儿了。

我这一忙活，真的是切身领教了“累死累活”这四个字的真正含义。

最近吧，网络上有首打油诗，有些偏激，肯定是一线教师写的，把教师分了好几等，其中有这么几句——

“三等教师体音美，上班还能喝茶水。

四等教师史地生，周末还能去踏青。

五等教师语数外，比比看谁死的快……”

其实，在农村，音体美啊、史地生啊大多由语数外教师兼代，工作量大小可想而知。说这首诗有些偏激，是我觉得啊，一个老师遇到一批“底子”好又“乖”的学生，教起来得心应手，虽然也累，因为有成就感，心里还是欣慰的；假如……

假如，像我，遇到这批学生，又逼着你出成绩，不累死才怪？

教书这活儿——神圣背后的忧思（025）(2008-10-2017:20:03)[编辑][删除]

标签：教育忧思活儿数学语文分类：心路历程（连载）

教语文的时候，很羡慕教数学的老师。觉得数学课比较条理，把课讲清楚就万事大吉了；不象语文课，又记又背，还得不断地批改作文日记，功夫下了不少，学生成绩却不见怎么提高。

等真的教数学了，才觉得不是那么回事。你觉得简单不过的题，学生就是不会做；你觉得讲得再清楚不过了，学生却总是似懂非懂。

教数学和教语文的区别当然很大，象数学的逻辑性、语文的人文性啊，数学要训练思维、语文要培养语感啊，这些都比较抽象。

还是打个比方吧（当然是就一个简单的课例打个比方）：语文老师给了学生一个“圆”，学生要想到硬币、篮球、大饼、太阳……；数学老师给了学生硬币、篮球、大饼、太阳……学生要想到这些都是“圆”。

教数学还有一个最大难题是：你上完一节课，有三分之一的学生懂了，有三分之一的学生半懂不懂，有三分之一的学生完全不懂。下一课你怎么上？

下一节课还是按照进度讲，懂的学生就不到三分之一了，完全不懂的学生倒是占到了三分之二。

下一节课不讲新内容，懂的学生就因为机械重复而兴趣大减，倒是大多数学生懂了，可你的教学进度又落下了。

为此，我请教过一个“名师”（以后我会提到他的，很有个性的一位），他说：这好办，你先讲例题（不超10分钟），再叫学生自学（不超5分钟），然后让学生懂了的举手，不懂的也举手，最后让懂了的学生教不懂的学生。我问：不举手（似懂非懂）的咋办？他说哪有这种情况啊，凡是似懂非懂的学生都以为自己懂了。

这当然是个笑话。其实说明了一个道理：谁也会遇到困难，不是所有的困难别人都能帮得上忙，尤其是教书这活计，不能等也不能靠！

名师啊专家啊，他们的东西你得去学，你得去领悟。与名家、大师“对话”，是为了扩大精神的疆域，是为了更好地独立思想，是为了形成自己的教育智慧。真正遇到困难了，他们帮不了你，只能靠自己去克服！

我的困难还在克服中，校长又找我了，又给我增加了一个新的困难。

其实，校长说得不是“困难”，是为了照顾我，而给我的“光荣使命”。这个“使命”和新来的李老师有关。

（更新中……期待您的关注，您点评中的思想火花一定会折射出人性的光辉！体现于我们共同的文字中。）

教书这活儿——神圣背后的忧思（026）

李老师50岁左右，是文丨革丨前师范学校毕业的，有两个与众不同的地方。

一是特别胖，要知道老师中胖的人实在不多，所以李老师显得很特别。因为李老师胖又特别学究气，私下里学生不叫他李老师，叫他胖先生。李老师知道了这个称呼后，很不好意思，因为大家都瘦，就自己一人胖，何况自己又是个教书的，又不是当干部的，实在是胖得太不应该啊。

所以，李老师纠正过不止一次，常对学生说：我不反对你们叫我先生，我比你们早出生了好几十年嘛；叫我“胖”先生却是万万不可的，我也不想胖啊，我也想瘦一些，可这由不得我，我是喝凉水都长膘啊。你们非叫不可，就别胖啊、胖啊的叫我，改一下教法好了，叫我“半月”先生吧。

后来大家明白了，“半”和“月”合起来还是个“胖”字。

李老师还有个特点：高度近视。其实老师中近视的人也不少，奇怪的是他带着近视镜仍然看东西不大清楚，我想是他的眼镜和他的近视度数不配套，可他就是不换镜片，老是戴一副镜腿缠着黑胶布的很难看的眼镜。有人提议过：李老师啊，是不是等你退休了，你的眼镜也不退休啊？他笑眯眯的说，能将就着用就用到底，咱不是日子过的紧嘛。

李老师有一大帮孩子，爱人在家里务农，日子是过的紧巴巴。日子紧，可李老师从来都是乐呵呵的，他是我见过最好脾气的人，怪不得吃的这么胖。

李老师也帮家里干点活，不过大多农活都干不了，慢慢腾腾不说，有时候还添乱。最后他爱人干脆啥也不用他做了，就给了他一个任务——喂猪。所以啊，每次来学校，总能在李老师的裤脚、袖口发现星星点点的猪食（他眼神不好嘛）。

李老师是名副其实的教书匠，因为他一般不管学生，一门心思讲书上的内容，学生睡觉啊、搞小动作啊、甚至说话打闹啊，他都有本事把讲课进行到底。

李老师的不管学生，应该没我啥事儿，可就为这，校长找我了---

【更新中……期待您的关注，您点评中的思想火花一定会折射出人性的光辉！体现于我们的文字，让我们共同思考孩子的昨天、今天和明天……

】

教书这活儿——神圣背后的忧思（027）

标签：教书匠教书这活儿校长分类：心路历程（连载）

金校长找我，要照顾我担任班主任。

说是照顾，因为班主任有津贴，每月5元钱。

千万不可小看5元钱，今天的5元钱不叫钱，那时还是一笔不小的数目。因为那时虽然改革开放有年头了，市民吃的还是供应粮。每斤白面0.18元，5元钱可以吃27.77斤白面。

我年轻，一人吃饱，全家不饿，5元钱对我来说诱惑不大。因此我还是很客气地说我不干。

不干有不干的理由，因为那时候我们这地儿有个不成文的规定，班主任由语文老师兼任。我已经改教数学了，自然就轮不到干班主任了。

再说，5元钱对我诱惑不大，对李老师这个困难家庭，还是很有帮助的。我干了班主任，李老师会咋想？

我不干，金校长就不得不说实话了。

因为李老师脾气太好了，不怎么管学生。自己的语文课上，秩序都是乱纷纷的，别说班里的其他事务了。

你可能会问班主任能有什么事务？可能你没教过书，可你应该上过学。当学生的，可能在多年以后对其他科任老师没啥印象，对班主任一定会有印象，对有的班主任还印象很深。

这是因为，班主任和你接触最多，每天管你这、管你那,你要是不咋听话，还会把你父母叫道学校一起教训你。

我当然当过班主任，知道班主任不好当，累！如果说“六等教师语数外，比比看谁死的快”这个说法有点道理的话，那么，当班主任又兼代一门主课，比谁都先累死。

不能不说，金校长的担忧是对的。李老师天生就不会管人，尽管是管十几岁的小孩子。小孩子的自觉性都是很差的，你不管，不用说学习上不上心，保不住还给你捅点啥篓子出来。