赵倩转过头和坐在自己右边的张秀淡淡地说：“张校长，你给老师们讲几个因有偿补课、体罚学生被处理的例子吧。”

张秀点了点头说个“好”字，便翻开笔记本，轻轻地敲了敲话筒道：“某某市某某区刘某某因组织20名学生有偿补课被吊销教师资格证，调离教师岗位，工资少了两千多元；某某县某某乡教师体罚学生，高级职称降为初级职称……”

会场静得出奇，大家都屏息凝神着看着主席台。

赵倩伸手按了一下麦克风的开关，严肃地说：“老师们都听到了吧？你们认为这样处理如何啊？”

主席台底下又是一阵议论……

时间一分一秒地过去，会场逐渐安静下来，赵倩扫视了一下会场，对着张大笑说：“张老师，你自己说说吧，这样处理你有意见吗？”

张大笑从位子上站了起来，表情诚恳地说：“我没意见，不但没意见，我还得感谢学校领导给我改正的机会！赵局长亲自带着我到学生家调解工作，我觉得咱们有这样的领导是我们的福气，我表示以后一定大力支持学校工作，认真把书教好！”

赵倩严肃地看了看台下的老师们说：“感谢张大笑老师的谅解和支持！这是我到边洋中心小学第一次处理违规违纪行为的事情，希望以后不再出现体罚和变相体罚学生、有偿补课等类似的事情，否则将严格按规定处罚，绝不姑息！张校长，请你代表学校领导班子重申一下教育部颁发的教师十条禁令！”

“好！”张秀朗声道：“一、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生不良影响的言论；二、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课；三、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利；四、严禁向学生乱收费、乱发资料或推销商品……”

赵倩一脸严肃地说：“大家听了张校长读的十条禁令有何感受？难道咱们当老师的就耐不住清贫吗？非要通过补课赚取学生的补课费吗？难道老师们只有打骂才能教育好学生吗？大家一定要牢记首长说的话，教师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心！没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要大家用心去做，用心去爱每个学生，我相信没有什么孩子是教不好的！”

有些教师对赵倩说的“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话产生不满情绪，便在私底下轻声地议论起来。

赵倩看了看台下议论的群体，笑了笑说：“你们是不是对我说的有看法啊？要不要把话筒给哪位老师表达一下自己的看法？”

一时又安静了下来，众人的眼睛直盯着赵倩微红的俏脸。

“大家既然不说了，我有必要解释一下我说的‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’这句话。”赵倩扫视了一下众人接着说：“这句话强调的是教育者对学生的责任和信念，告诉大家不要轻易放弃每位学生。古话说得好‘养不教，父之过，教不严，师之惰’。”

会场一片寂静，但教师们的心却未能安静下来，对赵倩的话还是理解不透。

赵倩摇了摇头，笑着说：“也许老师们理解的好学生，只是考试成绩优异的同学，大家有没有想过？思想道德、身体心理素质能用考试来衡量吗？不能！”

台下部分老师开始点头表示赞同赵副局长、赵校长的观点。

“所以，老师们，我们不能仅仅用考试成绩来衡量一名学生的好坏。”

赵倩又进一步说：“学生考试成绩不好，当老师的要想办法给他辅导；学生思想道德不良，老师要想办法做好学生的思想教育；学生身体素质不好，老师要指导家长提升孩子的身体素质。”

“老师们要记住自己的责任使命，做好教书育人的工作，把握教育规律，用发展的眼光看待每个学生，因材施教，指导学生扣好人生的第一粒扣子，培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人。”

赵倩环视了一下台下的人民教师，接着分析道：“国家综合国力的强弱，与教育息息相关。教育质量低下，就培养不出优秀的人才，没有优秀的人才，国家各方面的事业就上不去，各项事业上不去，综合国力就会变低。”

“老师们，同志们，国家的综合实力低下意味什么？意味着要挨打。”

“大家看了不少电视剧，也读了不少历史故事。鸦片战争说明什么？”

说到这里，赵倩故意停顿了一下，看了看台下的教师，用悲戚的语气说道：“1840年6月英国以武力侵略中国，发动了鸦片战争。它们在中国烧杀抢掠，横行霸道。过去两年的八月，英国侵略者又强迫清政府签订了中国近代第一个不平等条约—中英《南京条约》！”

赵倩情绪激动地问道：“《南京条约》签订之后，清朝还与侵略者签订了哪些不平等条约，你们知道吗？”

台下的教师大多数摇着头表示不知道。

赵倩一脸严肃地说：“鸦片战争刚刚结束，美法两国又以武力胁迫清政府签订了中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》”

台下的教师有些激愤。

赵倩趁热打铁道：“1858年英法发动了第二次鸦片战争，第二次鸦片战争都与哪些国家签订条约？俄、美、英、法四个与清政府签订了《天津条约》，中英、中法签订了《北京条约》！之后还有中日《马关条约》，还与七个国家签订了《辛丑条约》！”

“你们知道，签订了这么多条约，中国损失了多少财物吗？”赵倩问道。

台下教师摇摇头，轻声地议论着。

赵倩几乎要流出眼泪，顿了顿说：“中国与外国签订了29个不平等条约，共赔偿12亿4100万两白银，被烧被抢不计其数！”

台下有些教师，尤其是女教师，脸上不知不觉地流着眼泪，隐隐约约有了抽噎声。

赵倩长叹一声问道：“抗日战争的影视你们看了不少吧？同志们、老师们，有何感受？南京大屠杀有何感受？”

会场一片寂静。

赵倩慷慨激昂地说：“中国近代史是一部中国人的耻辱历史！为什么落后？为什么挨打？就是没有人才，就是国力低落啊！我们应该清醒地认识，我们没有理由不为咱们的党，咱们的国家，咱们的人民奉献自己的力量，好好静下心来为党育人，为国育才，努力完成教书育人职责，完成立德树人根本任务！”

会议结束后，赵倩和张秀回到学校合住的宿舍。

正副校长带头住校，改变了以往教师“走读”的现象，教师没有特殊情况，不得离校回城过夜。

张秀边换衣服，边笑着说：“姐，你太厉害了，我都以为晚上的会议局面难以控制了，你灵机一动就扭转了局面，变被动为主动。你让我找全国各地因组织有偿补课和体罚学生被处理的案例就是为了开会用？你乃神人也啊！”

赵倩呵呵一笑说：“有备无患啊！我们都觉得这样处理张大笑轻了，可是教师不这样认为。在教师的心中，认为补补课是小事儿，打打学生也不是大不了的事情。一线教师的政策水平都比较低，甚至有些麻木。尽管多次会议强调不能组织有偿补课，更不能体罚学生，可还是有很多教师不听劝告，依然我行我素！”