要求是100分钟画出全国铁路示意图，20分钟画完东北铁路示意图，这么快的速度，除了最强大脑和不断练习之外，专门制作的笔也起着很大作用。
因为这个示意图上的铁路线可不只是简单的一条线，蓝色的直线代表国家铁路线，红色的直线代表折返区间线路。图上还有标红圈的车站代表接算站（用于接续计算发到站间运价里程的车站），蓝圈的车站代表非接算站。
在画的时候，时而画线（黑笔或红笔），又时而画圈（黑笔或红笔），不能固定使用一种笔，如果换笔又耽误时间，所以就需要把黑笔和红笔整合到一起，一手拿着，随时就能切换，在需要的时候，只要翻转一下笔的位置就可以啦。画示意图的笔可以说是各种各样，怎么作的都有，总之是要作到手中只有一支笔、但要有两根芯。
刘群用的笔也是自制的，他是用一根黑色碳素笔和一根红色碳素笔，两支笔绑在一起，红色的笔尖儿比黑色笔尖儿长出大约5毫米。
用刘群的话说，这样的两支笔绑在一起感到很扎实，写字的时候能使上劲儿，这个画图工具没有要求，最重要的是只要自己用的顺手就行。
而王蒙蒙不喜欢这样自制笔，他的办法是使用，两个纸卷各卷着一支蓝色和红色的碳素笔芯，卷到一定程度后，两个纸卷又用胶带缠在一起，王蒙蒙感觉这样两支笔也没有多粗，就像一支略粗的笔一样，便于持握。
刘群也报名参加了这次比武，当然他报的是列车长比武。
用他的话说就是：“人都是有惰性的，我每年都会报名参加比武，如果不报名的话，惰性就会让自己越来越懒，懒得动笔，懒得动脑去想，只凭借以前学到的一些规章，靠吃老本来工作。
这样报名参加了比武，那就把自己逼到了学习的路上，谁也不希望自己比武的名次靠后，在全段公布的时候那该有多丢人呀，已经奔四的人了，没有特殊情况，是不准备再换工作了，既然干上了铁路这份工作，那么掌握这些知识技能，就是做好工作的看家本领。
一旦报上名之后就不得不重新拿起书本好好学习，每年这样加紧学习上两三个月，知识越来越巩固，新的规章也都顺理成章的掌握了。
再者说还有奖励拿，一举两得，何乐而不为呢？”
刘群和王蒙蒙互相激励，互相指出对方的缺点，他们每天要交换一份铁路结算站示意图，互相挑对方“画功”的毛病。
“刘车，你这个京沪线画的有点长，好像比例就有点失调了。”
“小王，你这个上海南站，线路把站名的圈儿已穿透了，这也是要扣分儿的。”
“刘车，你这京广线画的角度如果再大一点儿的话，就更加的美观了。”
“小王，你的字可是该练一练啊，别看我年龄比你大，但是我写的字虽然快。但大多能认识。你这写的字，有些字如果我捂住图，光让你看字儿，估计你也不一定认识。”
王蒙蒙惭愧地说道：“是的，我该练练字儿了，我的字写得确实很差，再加上现在写字又很少。画示意图要求时间，我的字都是龙飞凤舞的，您说对了，有的字我自己都不认识是什么字，只是这个位置放在这里，样子看上去像那个字而已。”
通过两人不断地互相纠正，大约用了半个月的时间，两人的示意图就已经能够在规定的时间里全部画完，而且比例也非常协调，不存在线穿圈、圈压线的情况了。
画示意图就是这样，一旦能画下来，那就需要每天不停地巩固，不停地提高速度，一直到画成了潜意识画图，也就是说，只要一拿笔，就开始不假思索地画，一刻不停，近两个小时的勾画，对人的意志也是一个磨练，
王蒙蒙还给自己加了一项额外任务，每天把站名快速写一遍，不求写的工工整整，起码能让阅卷人认识吧。
刘群和王蒙蒙接下来就是要进行理论题的背诵和记忆。
理论题题量较大，可考范围广，主要内容集中在《铁路旅客运输规程》（含价规、细则），《铁路旅客运输管理规则》《铁路旅客运输服务质量规范》《铁路技术管理规程》（含高速及普速部分），集团公司《客运文件》及现行规章文电等方面，每年还会适当地增加新理念、新知识、新技术等内容。
经过几年的学习，刘群针对性地小结出了一些记忆的诀窍。
比如，在针对一条陌生的规章时，最好是先进行一下熟读，从读的吭吭巴巴到读的逐渐顺畅，再到读着抑扬顿挫、朗朗上口，实质上就是在运用“熟能生巧”的方法，对于一段要背诵的规章，当熟读到一定程度，能一口气不间断地读完时，也就可以自然而然地记住了其中的精要，并且会十分通顺连贯。这种方法刘群用来针对一些小段的背诵，如《客规》等的背诵。
对一些内容自己大致知道，但用词不准确的规章，刘群会在深入理解的基础上，打开规章先读几遍，然后再合上尝试记诵，看看哪里自己会，也易背，哪里自己工作中不常用，难背，一遍下来，就知道哪里会背，哪里不会背了。
对于难背、不会背的地方要重点朗读，让大脑形成记忆积累，就这样一直熟读直至会背。当背不出来下一句的时候不要立即看书，先想想上一句的意思，看看下一句应该说什么了，到实在想不出来的时候再看书，这样的记忆效果会更好。
对于会一些、知道道理的规章来说，这种集理解、朗读、背诵三位一体的综合方法，比一遍又一遍地机械背诵的效率高得多。比如对《乘车证管理办法》中的知识点，在工作中都会，但是就是用词不是很标准，就这样，慢慢地背会了标准的答案。
针对《客运文件》这种没有规律可循的文字，没有什么捷径可走，只能一句一句往下背，就是以标点符号为界限，对考试范围内的规章，就只能采取先背下第一句，接着背第二句，然后再把第一句和第二句连起来背一遍；接着再背下第三句……再把前三句连起来背一遍……这样背诵比较费时，但是也没有办法，这比武本身就不是一项简单的工作。
刘群把自己的一些诀窍告诉了王蒙蒙，因为王蒙蒙和刘群的情况又不一样，刘群是在干中学、学中干，王蒙蒙是有些东西没有接触过，根本不知道这个概念是什么意思。
这时，刘群就发挥出了一本活字典的功能，尽可能让王蒙蒙先理解、再进行记忆。
先让王蒙蒙通读一段规章，是在对规章深入理解的基础上再加以背诵，对规章理解的越透彻，越易背诵。
弄清规章的主旨，然后了解规章的层次，来龙去脉，掌握规章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，这样背诵起来就快得多了。