“没事，找不着的时候就叫我妈呗，反正她知道是放在哪的。”艺成有几分得意地道。

“你怎么能这样想呢，这些事咱可得自己做的……”

见劲仁在抱怨自己，艺成感到有些委屈，不高兴了，道：“你是不知道，其实我整理的都是没用的，就算我整理好了，我妈也会要帮我重新整理的，因此我整理的时候只要把这些东西摞在一起，摆放好了就行，我妈一有空就会过来帮我重新整理的。”

“你呀……”

劲仁不好再什么，他已经无法再跟艺成交流下去。听得出来，艺成这习惯的养成并不只是艺成自己的事，雅琼如果不是平时老是纵容着，也许艺成也不会采取这种敷衍的态度。

出了艺成的房间，劲仁心想：“这只是一个简单的整理物品，但估计其它的事情也是一样的结局。”

雅琼还在收拾着家里的事情，但看到劲仁去跟艺成交流，她心里舒服了很多。不管交流有没有效果，但只要劲仁能抽出一点点时间去跟艺成交流，她心里就会舒坦很多。看到劲仁出来了，她的心情好了不少，把之前那些烦心事忘得也差不多了。

“孩子的事，你还是别管吧！还是我慢慢来，反正你也没有时间来管。”雅琼道。

这是现实情况，劲仁点零头，他想了一会，道：“我觉得艺成的事，你是不是管得太细了，有时让他自己去处理可能会更好。”

“你是不知道，他整理的那些物品，几乎都是没有任何规律的。”雅琼以为劲仁还在艺成整理房间的事。

劲仁听了一笑，道：“就一初中而已，能有多少资料？多少物品？你让他自己去整理，至少他可以准确地知道自己的物品放了在哪。”

“现在是资料少，还能应付过来，这长大了怎么行？这习惯一定要从就开始抓。”

“抓？那也不能你每次去把他整理的好的物品再重新整理一次吧，如果这样，那谁还有心思去整理了？反正整理好了你也要去重新整理一次的。”

“那是因为他整理的要求不合格，这样整理的还不如不整理的好！”

这话等于把艺成所做的一切都给抹杀了，听得出来雅琼刚熄灭下去的情绪又开始慢慢起来了，劲仁有些反感了。

“你别这么孩子，每个孩子的都有自己的标准，你这样就是把自己的标准强加给他。做到最后他都不去做了，全让你去包办得了！我就看在你的包办下，他能养成什么样的习惯！”

“你……”了半又折回到了原来的话题，雅琼心里极不痛快。

“别你了，你这个其实就是在溺爱孩子！”劲仁打断了雅琼的话。

“看你得更离谱了，这哪是溺爱，这是疼爱，要让孩子感受到家庭的关爱，你别在这里不懂装懂。”

是溺爱还是疼爱，这之间的差距本来就在一念之间。他们俩人都能明白溺爱孩子是不好的，现在听到劲仁自己溺爱孩子，雅琼不禁跟劲仁急了。

“你自己去想想你现在做的事吧，你的溺爱比别的家长更厉害，你就是骨子眼里的一种潜意识，自己所做的就是溺爱的举动，可连自己都不承认。依我看，孩子的那些事情还是让他自己去处理，只要不出原则性的问题，就让他自己去决定。”劲仁道。

雅琼没有再跟劲仁争执，她自己是个聪明人，她知道劲仁一般情况下都不会跟自己起争执的，但今劲仁似乎比以前都争得起劲，她不得不重新考虑自己的做法。刚才经劲仁这样一，她已经听出了几分味道。

也许有些事情应该放手，有些事情不应该放手，自己没有把握好这个度，雅琼心里想。

过了一会，雅琼徐徐地问道：“听你刚才的话，似乎也有几分道理，那你什么该放手，什么不该放手？”

“这个……你让我先想想。”

听到雅琼这口气，劲仁知道她已经接受了自己的看法，他沉思了一会，道：“依我看，咱们与孩子还是有些区别的，有些事我们喜欢的，或是认为正确的，但孩子们可能并不喜欢，也不会认为我们正确，相反会认为我们古板，out了。”

“你这是了半等于没，我问的是哪些事情我该对他认真要求，哪些事情可以睁只眼闭只眼。”

“该认真的自然是孩子的学习与成长，不该认真的自然是孩子的一些要让他自己去不断尝试的事情，当他尝试到失败了，自然会自己去校正。”其实劲仁这话是因为没有想明白，但听雅琼这么一提醒，他倒是慢慢有了思路。

劲仁这么一，雅琼脑海里在快速地对什么该认真，什么可以放放手进行着思考。

“听你这意思就是对学习要认真，别的都可以让他慢慢去试，只要不出大问题就可睁只眼闭只眼了？那岂不成了放养了？”雅琼笑道。

放养，在当地就是一种任由孩子自己成长的培养方法，与雅琼现在对艺成事事讲规矩是完全不同的。

“放养又怎么了？男孩放养也没什么不好，不定到时更有自己的思维，将来更有创造力的。只要学习方面不放松，待人接物有礼貌，我觉得就没有什么好担心的。”劲仁道。

如果真是这样，那雅琼倒是更省事了，不管艺成的房间里变成什么样，也不用管他是怎么去整理，只要平时督促一下就行，并不需要自己亲自去做那些事，只是学习这事还得上心才校

想到学习，雅琼突然想起了前一她查到的孩子们错的题目并不一致的问题，她开始转换话题了。

“我昨晚在查孩子们的试卷，虽然咱区的这些孩子考得还不错，但每个孩子错的内容并不一样，也不知是怎么回事？”

劲仁一听，皱了皱眉头，有些不耐烦地道：“初中也就那些内容，既然错了，要么就是基础还不够牢，要么就是真不会，这有什么好奇怪的？”

“哦！”雅琼不知如何应答。

“如果真出现基础不牢的情况，按我的经验，做一定的题目还是有必要的，也许是他们做的题目不够吧。”劲仁道。

“你怎么跟那谢老会子都是这样一下论调了！”雅琼应道。

她想起了谢老夫子的那个校正身材畸形校正的故事，便把谢老夫子的那个贻笑大方的刷题的例子跟劲仁了。

“刷题也不是完全不好吧，这主要是看哪些环节，什么课程了。我们做数学不刷题，行吗？定理记住了，不刷题也轻松地应用的。有些内容是越刷越熟练的，不能一概而论，我们都是这样过来的。不过到刷题倒是有技巧的，掌握了技巧越刷越灵活，没掌握技巧，越刷越困惑。”

刷题还有技巧？这倒是稀奇事。

“什么技巧？”雅琼问道。

“这样吧，我那时刷题最多的是那种自己转不过弯来的概念，有时一刷就是一周，整周都是围绕着这个点来做，最后所有的概念都通了，基础就更牢固了，这时再拓展，自然就触类旁通了。这就是我的技巧。”劲仁教育这事没有雅琼懂得多，但自己以前怎么做还是很清楚的。

“每个概念刷一周，怎么可能呢？这么多知识点，这么多概念！每一学期的知识点这么多，你就尽管吹吧。”