辛茹话虽这样，其实她对雅琼还是挺佩服的，正象雅琼自己所的，她转了这么多行当，但每个行当都能有所收获，确实也是不简单的。

“跟你啊，我发现学培训这个偏门里面也是有门道的。”雅琼顺着辛茹的话来了。

“你还来劲了？中学培训对别人来不是偏门，对你来才是偏门！”

雅琼笑了起来。

“你发现了什么门道？”辛茹问。

“如果顺着孩子们的兴趣去培训，效果会好很多的，培训员工时要注重兴趣，其实孩也是一样的，不同的孩有不同的兴趣，看来还是要因人而异，因才施教才行，如果培训班能做到这个份上就很容易成功。”

“话是这个理，但孩很多兴趣都是随意的，还真没有个准信，如果刻意去突出孩的兴趣也会有麻烦的，我以前认为若雨的兴趣是风琴，但现在到六年级了，你猜她现在在学校里选了什么？”

雅琼听辛茹这意思，想必是若雨在纽伦换了别的艺术课，道：

“若雨不是一直学钢琴吗？怎么突然就换了？”

如果要到若雨学钢琴，从五六岁算起的话，现在已经学了七八年了，怎么能换就换呢？这有点出乎雅琼的意料。

“是的，这也是我当初没想到的，当初不是一直她钢琴学得不错吗？结果在纽伦进行跟踪之后，发现并不是她最擅长的。”

“哦？”

“我现在是想明白了，其实我们都不是专业人士，对孩真正擅长学什么，我们事实并不明白，只能去碰运气，如果运气好，不定真是孩子喜欢与擅长的，而且喜欢的也并不一定是擅长的。”

这话从辛茹口里出来，雅琼有些大吃一惊。

“若雨现在换什么了？你就直接告诉我得了。”雅琼道。

“她呀，现在在学校里换成学主持了。”

“这倒是有点意思，纽伦的依据是什么？”雅琼问。

辛茹回想了一下，道：“学校里反馈给我们的意思是，他们对若雨进行了两年的跟踪，发现她学钢琴其实是喜欢在舞台上展示的那种感觉，但钢琴并不是她最擅长的，这也就难怪那时她过一个钢琴三级竟然那么吃力。”

这是好几年前的事了，那时林倩老若雨学钢琴学得好，可几年之后结果还是差不少，雅琼不禁想到了嘉思学美术。

话闸子一打开，辛茹感慨多了起来，道：

“所以啊，在学校里几十个人一个班，要去做到人人因才施教怎么可能呢？老师一个调，家长一个调，孩自己又一个调，有时专门听孩的兴趣也不一定对，象若雨这五六年的钢琴不就白学了吗？”

这个道理雅琼自然懂的，但听到辛茹若雨放弃了钢琴而选了主持，着实令她吃惊不，想想坚持了五六年，花费了数十万，结果选出来的东西竟然不是孩最想要的，这是辛茹家底殷实倒也无所谓，如果别普通的家长那还不气死去啊！

辛茹的话倒是给了雅琼一个新的思路，那就是孩的所谓兴趣其实是随时都有可能变的，但如何去真正了解孩的兴趣看来不是表面上看起来的这么简单。

她想了一会，道：“看来仅凭学校里那些老师的反馈要真正了解孩的兴趣还是有缺陷的，这完不成的事情还是得交给家长来完成才校”

“是的，学校里不是一直强调家校结合吗？为的应该就是解决这个问题吧。”辛茹。

雅琼一听想笑，心想看来辛茹是太久没有去管孩的学习了，早就忘帘初自己怎么做的了，但她也不好跟辛茹把这想法破。她耐住性子道：

“现在虽然学校里一再提素质教育，但最后学校里强调的家校结合可不是学习兴趣这东西，学校里是要我们家长协助学校里抓好孩的教育，这个教育简单点就是关注孩的成绩，按时完成作业，在作业本上做好家长签字。我的是如果孩的兴趣与老师关注的不一样的话，需要家长结合孩的兴趣来进行知识的引导，现在来看学校在这一方面的引导还是有很多不足的。”

辛茹已经不再需要考虑这事，但这些事却是雅琼要考虑的。

看到辛茹离开了，她心想：“这些事情不但是自己要考虑的，而且也有必要跟培训班的家长们聊聊的，也许改变不了什么，但都是家长，如果有人能听，不定也会有些效果的。”

到了晚上，她来到了好帮手培训学校去查看孩们上课的情况。

当班上课的言老师正在课间休息，言老师是一位女老师，学校毕业之后便在各个培训学校上课，做这一行已经很多年了，教学经验丰富。

雅琼跟她聊了起来，她跟言老师商量：“我们上课是不是可以收集一下孩的兴趣，再根据不同的兴趣来分班，不同的班选择教学方法会好一些？”

“如果能根据孩的兴趣来选方法当然好了，可是这样一个班就会分出好几个群来了，一个群用一种方法讲，而另一个群又用另一种方法讲，那这课都没办法组织了。除非分成班制，就那么几个兴趣相同的孩组成一个班。不过，分成几个班白校长肯定不会同意的。”

按兴趣分班不同于原来的班制，原来的班制是按成绩高低分班的。

“如果通过不同的兴趣进行分班真有效果的话，那还是值得一试的。先不管白校长同不同意吧，我到时找个机会跟他提一提才校”

第二，雅琼整理好了自己的思路，便去找白校长。

“白校长，我了解了一下我们这些培训班，每个年级都有三四个班，如果我们对这些孩子们的兴趣做个摸底，再根据兴趣来进行分班，那培训效果可能会更好。”

白校长听出零意思，点零头，道：

“这是一个新思路，那按你的兴趣来分班的话，那就不是原来的按层次分班了，这样怎样去照顾不同层次的孩子的需求？你清楚点具体怎么分？”

“就学这些知识有必要分层吗？不管基础多差，只要认真地学两个月下来，都不会差的。如果是不认真地学，怎么分层难以提高成绩的，如果有了按兴趣分班，倒有可能激发起孩的学习兴趣，有了学习兴趣，自然学习能提高得更快的。”雅琼道。

这个道理白校长从教这么多年，他自然懂，但真要这么去做，他也没有做过。

想想自己一辈子从教都没有这样去做过，现在他是培训学校的校长，自然有了条件这样去做了，他心里不禁痒痒地想去试一试。虽然他觉得这方法可行，但具体怎么组织，他还是想先好好谋划一下。白校长不露声色地跟雅琼道：

“你这就是典型的因才施教的思路了，我可得抓紧跟龙岩商量一下在我们学校里有没有可行性，如果可行的话，我们肯定要好好试试。”

白校长对雅琼这个提议很感兴趣，让雅琼在办公室里等他，他去把龙岩找了过来。

“现在雅琼老师建议我们进行招生策划的时候可以围绕着孩子的兴趣来分班，而不是原来的按层次分班，你好好地想想该怎么弄？”

“按兴趣分班？以前我们不就是这样做的吗？证明了不行，才按现在的层次进行分班的。”龙岩道。