高胜寒哭丧着脸回道：“那个老师，是这样的。今天有个《谈判学》，那老师讲课比较，恩，怎么说呢，反正就是很受学生们喜爱。就有的学生偷偷翘课去听那个老师讲课了，还说那么多人，少一两个没关系，看不出来。但是没想到的是，抱着这个思想的学生这么多，于是咱班就空了。”

戚斌暄也是无语了，问道：“那你怎么不去？”

“老师，我喜欢听你的课。”高胜寒违心的说道。没好意思说，要不是因为自己是课代表，肯定受到老师的重点关注，也跟着去了。

哎，还是高胜寒知道尊师重道，听了这句话，戚斌暄心中好受一点。想到这，对着还在的四五个人说道：“你们几个签个到，我保证你们这个课程能够及格；如果用点劲，即使考试成绩一般，我也给你们个优秀。”

几人暗自高兴，也算是因祸得福了。

戚斌暄见几人签过字，说道：“那今天我们也不上课了，就去那个《谈判学》看看。我也去取取经，看看他到底是何方神圣，讲的课又怎么个引人入胜法。”

高胜寒一听，心里乐了，这下有好戏了，那些逃课的肯定遭殃了。听戚斌暄要去听那个《谈判学》，自己也能够跟着去长长见识了。于是高胜寒像个狗腿子似的在前面引路：“老师，在第三教学楼大阶梯教室，我带你去。”

路上，戚斌暄对几个学生交待：“到那里不要叫我老师。”

“为啥呀？”高胜寒随口问道。

戚斌暄心说，咱也是要面子的人，学生都跑过来听课了，作为老师也来取经，要是被人发现了，那不丢人丢大发了？

于是说道：“咱们是来取经的，别多生事端。记着了，别喊老师，喊个戚哥就行，要不然小心挂科！”

有了威胁，众人忙不迭答应。

到了三教阶梯教室，一看人山人海，座位间的阶梯上挤着坐满了人，旁边贴着墙还站了一排，教室站也站不下了，就在门口垫着脚往里瞅，瞅不见了听听声音过过耳瘾。

戚斌暄见这个情况，惊奇地问道：“这个老师是个大美女吗？怎么这么多人听课？”

高胜寒说道：“怎么可能，那个老师是个男的。而且就算是大美女，也只是吸引男同学，你看这，女学生也很多啊。戚老……啊，不是，戚哥，说句不好听的，人家吸引学生凭的是讲课魅力，你不服不行。”

“行，咱先看看再说。”

不过门口都挤着这么多人，戚斌暄一行确实挤不进去。踮踮脚看看，只能看到一堆人头攒动，于是放弃了看的内容，在外面墙角一蹲，光听算了。

只听教室里传出了谈判学老师那沙哑而又铿锵有力的声音。

“我跟你们说，谈判你们只要记住三句话，基本上就能获胜一半了。第一句，你说得很有道理，我很认同。这是心理学上共鸣技巧的运用。这句话能快速拉近我们和对手之间的距离，也能让他人接受我们的建议。因为当我们表达对对手的认同的时候，对方往往也会更认同我们，即使你有些不同的建议，他也会耐心地听你述说完，更为自然的接纳，而不是引起内心强烈反弹。第二句，……”

“我跟你们说，当时龙王集团进军海外，起了个外国名字，那名字是用一个单词改编而来的。我之后和他们总经理一起吃饭的时候就问，你们这个名字有啥意义呢？他们说只是随便起的。那怎么能行呢？公司的名字可是它的形象啊。我就跟他们说了我之前想过的由龙王集团翻译过去的一个外文名字。他们直说好，可惜他们已经注册过了，没法改了。至于是什么名字，我就不跟你们说了。这属于商业机密，以后我再给其他企业推荐下，或者写到回忆录里。……”

戚斌暄听了一节课，总结了这个老师讲课的几个特点，一是他说话比较强势，声音也大，咄咄逼人，给人一种很有本事的感觉；二是喜欢用一些不常见的例子；三是不照本宣科，喜欢东拉西扯，侃侃而谈，当然免不了总是跑题；四是说话总是用极其肯定的语言，比方说谈判哪有十拿九稳的事情，他举例子的时候，却喜欢说，用哪种方法去做，肯定能够成功，用这种方法，肯定能够赢取对方的信任……

戚斌暄想，难道现在学生都吃这一套？戚斌暄想了很多的可能性，也许书本上的知识太枯燥了，不吸引学生，所以喜欢听侃侃而谈的东西；或者大学生么，自习能力强，书本上的知识自学就行了，听老师讲课就是学点书本上没有的东西；或者学生自身世界观还没有成型，经历还少，事物的多样性、两面性认识不足，还以为解决问题得有个标准答案，所以喜欢听那种肯定的语句。

经过听课，戚斌暄想了很多，似乎那个谈判学老师有的地方讲的也不妥当，但是既然学生们喜欢这一套，自己迎合他们讲讲试试吧。眼看快要下课了，要是自己学生出来看见自己在这儿也不合适，于是对高胜寒说道：“我先走了，你通知下去，下节课一个都不能少，点名谁不来就等着重修吧。”

说完拂袖而去，回去后就开始查阅资料，重新备课，他要在下节课让同学们大吃一惊。

戚斌暄边准备课件边想。哼，嗓门大、说话咄咄逼人，咱当过兵，气势、音量会差的了？

喜欢猎奇，没问题，咱是谁，创客茶社老板，稀奇的东西能少的了？

不照本宣科，喜欢听侃大山，好，教材扔一边，咱也是人生阅历丰富，小说也看了上百部，还能缺故事？

喜欢标准答案，那好吧，就剥夺你们思考的过程，给你们一个标准答案。

经过一番精心准备，第三次上课的时候到来了。

戚斌暄走到教室，看教室里基本上坐满了，大致数了下来的学生，感觉没啥逃课的。想想也是，自己都发话了，这次应该都来个差不多了。

戚斌暄说道：“看来这次大家来的很齐啊。老实说，上次课堂你们逃课那么多人，我很生气。你们那是对老师的不尊重，也是对你们自己的不尊重。你们是来学习的，本专业的知识都掌握不好，还有心思去学习其他的？如果再发生这样的事情，无故旷课的就要挂科了。我知道你们可能对一些新奇的教学方式感兴趣，行，那我就改改教学思路。首先我先提问一个问题。第一节课，我们讲了第一篇章。那么第一个知识点，结构的可靠性包括哪三个方面？别翻课本，好，那位同学回答。别看别人了，就是你。”

被戚斌暄指着的同学站了起来，张嘴半天，最后说出一句话：“对不起，老师，我不知道。”

“恩，看来第一节课效率不太好。那行，我将这个问题再讲一遍，然后你再回答。如果答对了，那你就坐下来听讲，打错了，就委屈你站墙边过道听课了。”