碰到老佛不容易哦

很赞同家长不能轻易教孩子英文的观点。

其实不仅是英文，中文也一样。

以前我的学生中，真有不少家长是厉害的，其实有作家，总政的大毛杆，北大教中文的教授，投行的老板（兼诗人），但他们的孩子根本就认为父母是扯淡，不相信。离得太近了，仆人眼里也无伟人。

我说的拜师学艺，是个很好的传统，估计国外像老佛带研究生，其实就有这个感觉。泛泛的大课靠自己悟，带徒弟那是手把手，不一样。

现在中国流行“家教”，就是父母一生气自己教，我认为不是很可取，还得交给专业人士。郑渊洁虽然教了一个智商比较高的儿子，但缺少群体感，与人沟通交流不是很理想。人是群体动物，缺乏群体感是非常危险的。

我以前的一位老师，早年南京大学高材，穷人出身，后入伍，大校，两个孩子都没能上大学，每次讲起来都后悔，说怎么会这样？使的劲也不少。我认为主要还是家长强加给孩子要按大人的方式去学习处世。事实上两代人经历的环境已大相径庭，如何能同一方法？孩子有孩子的生活、故事、明天，让其走自己的路可矣。成龙则上天，成蛇则钻草，有何要紧？

父母没实现的理想，孩子没有义务去完成。这可能是很多家长的误区吧。

对于老佛在北京开班的建议，很好。有时间到京可细谈，哈哈。

第六十三章 气寒西北何人剑

李靖左手提了一面盾牌，右手持剑，站在第一道石墙上，对身后的将士道：“兄弟们，突厥人奸淫我们的姐妹、杀死我们的兄弟、抢占我们的州县，今天是与他们拼命的时候了！大家看着我，我不退，谁也不能退！”

唐军齐声大呼：“愿与大将军共存亡！”

阿史那思摩的部下，是突厥中的精锐，纵横大漠，从无败绩。如今见唐军新垒石墙不过一人多高，马虽不能踏过，人要是翻过去并不困难，于是纷纷往前冲。冲到距唐军阵地约一百余步时，突然乱箭如雨，纷纷射下。突厥兵冲势顿减，前排立时倒下一大片。

“都把盾牌拿出来，给我冲！”阿史那思摩见唐军箭无虚发，不禁心下一寒。

第二批突厥人组成了一支三千人的队伍，将盾牌拼成一道道屏障，继续呐喊而进。然而突厥人的盾牌不比李靖军中的盾牌，其盾只能遮挡半身。薛宗胜训习的箭手此时全都压在第一、第二道防线，见敌军联盾而上，专拣突厥兵的腿脚疾射。但听惨叫连连，突厥兵下半身中箭，攻势又减。阿史那思摩大怒，催马上前，挥刀劈了一名后退的兵士，喝道：“凡不奋力上前者，斩！”于是突厥兵腿脚带箭，仍然拼命向前，扑到了唐军第一道防线。

李靖见敌军抵近，大喝一声，顿时鼓点如雨，唐军居高临下，奋力射箭。薛宗胜脚踏矮墙，箭如连珠，瞬间就射倒十数名敌人。唐军轮番激射，突厥兵死伤无数，终是无法攀墙而上。

阿史那思摩深知遇到了大唐战力最强的军队，只能硬拼。见两番攻击连第一道防线都通不过，只好令部下退兵，命三千名最善射的弓箭手，分三组轮流射箭。然而李靖此时却令将士躲到石垒之后，突厥兵射了几轮，连个人影都没见着，阿史那思摩只好作罢。

等突厥兵停止箭攻，唐军又冒出头来。李靖在垒上笑道：“思摩将军，感谢你为唐军送箭！”

唐军齐声大喊：“谢将军送箭！”

阿史那思摩气得差点从马上掉下来。正在这时，颉利遣人飞马传令：“大汗有令，唐军箭矢有限，让特勤不计伤亡攻入山谷，活捉李靖，其余一个不留！”

阿史那思摩暗叹一声，只得遵从。颉利用兵，向来专横，凡违令，不理抗诉，不听劝告，拉出去就是一刀，所以从来无人敢抗颉利的命。于是命五千敢死队顶了盾牌，挥刀猛冲。

薛宗胜见突厥兵蝼蚁般向谷口爬来，正待命射手射杀，李靖道：“看来突厥人不要命了。我军箭矢有限，若是箭矢射尽，颉利后军不易对付。传令：推出‘火笼’！”

原来，昨日李靖担心突厥进攻山谷时用火攻，便下令将谷口柴草斩尽。李靖屯兵的山谷，山上光秃秃的，只是接近河滩地带，干土渗入水分，才长出些草木。因此，就算突厥人放火烧山，唐军只要退到山上，就全然无碍。

薛孤儿是个爱动脑子的人，眼见这些被清除的柴草要被扔掉，就向李靖献计：与其花费力气扔掉这些柴草，不如用藤条圈成圆球，中间塞入石头，再于圆球内外填塞柴草，浇上松油、牛羊油，待敌军攻来时，点燃后顺山坡滚下。李靖一听，大喜道：“孤儿善于用谋，可教！”于是下令制作此物，起名“火笼”。

李靖先命薛宗胜射了两轮，再将点燃的“火笼”推下。正是刮风天气，风助火势，一个个巨大的火球顺着山坡滚下，突厥兵哪里见过这种打法？一时竟呆了。火球冲入敌军阵中，受到阻滞，烧得更旺。由于谷口逼仄，只能前进或后退，一时间，但闻噼剥之声，前头的突厥兵避无可避，被烧着了衣服，继而烧着了肌肤，一个个狂跳不已，焦臭味扑鼻而来。

阿史那思摩大怒，疾令前头兵士以长矛、铁盾插地，阻挡火球冲势。然而这些火球内有巨石，滚动起来轰轰有声，加之柴草上附油，火势极难扑灭。突厥人的刀枪盾牌只是将一部分火球阻住，大部分火球仍然滚入大队之中，一时惨叫连连。阿史那思摩只得下令退兵，一直退到河滩。被烧着的突厥兵哭爹喊娘，疯了一样往水里跳。