因为，从他的经历和当时现状来看，他的三大意识都很发达，但因为彼此都存在很强的独立性，导致三大意识难以相互融合。这种难以融合的程度，让他在分裂的痛苦中，更好激发了他潜在才华的同时，又让他在难以忍受的反反复复中，终于开枪自杀。如果他当时可以觉察到本体自我的存在，最终的结果，可能会完全不同。

至于爱因斯坦，此类型谈不上分裂，倒更像因为触觉迟钝，诱发的单纯发育迟缓，和因为触觉迟钝形成了对物质欲望的薄弱。形成的智力发展。并不像很多人认为的自闭症。

总之，不管是哪种类型，包括天宝.格兰丁，甚至包括所谓的正常群体。虽然他们外在行为的内因都不尽相同，但主要都是建立在由显意识体验，形成的三大意识，彰显出的思想情绪，乃至于行为命运。

而这类超越普通智慧的巨人，也类似于佛教徒经过后天修行获得了良好的显意识状态，因此获得不同程度类似的悟道境界。也许这就是他们可以展现出天赋的主要原因。

而爱因斯坦类的人群与他们明显不同，他们因个体差异的天赋本就如此，并没有像佛教徒经过刻意修持获得智慧。只是因为其他因素，导致思维意识显意识与潜意识的超常发达，形成的智慧现象。所以，此类人群，由于触觉迟钝，形成显意识情绪体验薄弱。因此，相对而言，因缺乏丰富的情绪体验，因为有效避免了显意识情绪干扰，让他们更容易集中在某个领域，发挥出超越常人的才智！

阿斯伯格类的分裂现象，单从意识角度来说，主要是显意识异常敏锐与缺乏平衡。这种敏锐与缺乏平衡，在本质上，是属于生理外在五官触觉问题，和其他生理问题形成的。让他们在用进废退效应中，高度集中一些事，又忽略其他一些事。导致缺乏相应三大意识同步，主要以显意识为导向情绪行为。

他们内在缺动力，主要是以内部脑区域和外在五官触觉为基础，形成的心理精神体系。主要以显意识体验为主导，诱发相应的潜意识信息，让显意识和潜意识，联合主宰思维意识表现出的行为。

普通人会随着成熟度，逐渐由显意识体验形成潜意识和思维意识，再过度以显意识为自我中心的情绪行为。然后在这个过程中形成与完善的思维意识，并最终在思维意识支配下运作三大意识！

此类正常人群，会以三大意识体系中的思维意识和显意识为首相互制约，进行统一同步为双向主导，在客观环境中发生相应的行为情绪。

因此，正常群体就算是发展到思维意识与显意识分裂状态，也不会轻易发展到以潜意识为主导的行为情绪。否则，就成了疯人院里的精神分裂症患者。

但这也不是绝对的，如果根据2008年从报纸上发布的一位美国心理学家发现，一位美国妇女身兼13人格来看，那么同样存在以潜意识为主导的思维意识和显意识的情绪行为。

但不同的是，那位妇女因为三大意识断层严重，导致潜意识本身就存在多重分裂行独立行为，让她难以知道自己处于每个不同人格状态，曾经发生过的行为。这种现象就如普通分裂症恢复后，不知道分裂在潜意识状态的那个自己是同样道理。所不同的，普通分裂只是双向人格分裂，而潜意识处于整体功能。而那位妇女潜意识却存在13种独立意识！

所以，自闭症的孩子，不管是什么因素所诱发的自闭症，但在本质上都有不同程度的三大意识问题。而三大意识形成的源头，就是五官触觉和环境的相互问题。因此，要调整修复就必须要从这个源头开始，把三大意识发展纳入正常轨道！

因此，凌峰在孩子康复过程中发现，孩子敏锐点显意识体验深刻，但迟钝点方面，又存在明显不足，因此造成失衡现象，容易形成的压抑，造成三大意识冲突，转化为潜意识或无意识信息，或单纯思维意识信息，在条件反射中表现出刻板僵化行为。因此，凌峰主要以通过刺激显意识体验，把潜意识信息提升到孩子思维意识层面，让他在获得思维认知中提升显意识体验。

这些现象，综合论证的结果，就是凌峰以显意识体验为康复原则的主要因素。也是为何能起到自然强效的主要原因！

所以，三大意识统一协调平衡的程度，决定了内在心理或精神世界作用于外在环境。因此，不管是现实生活中的人们还是宗教徒，他们所有的一切行为，在根本上就是为了统一内在三大意识与生理功能的同步统一。

所不同的是，现实中人在本质上，是建立在生理体验的显意识支配下，被肉体体验形成的欲望所支配。宗教行者是以思维意识为主导，完善心理和生理统一，期望获得超越肉体体验形成的显意识支配行为……

164学会自行车

思绪纷飞的凌峰，没想离开花山的第二天下午，无所事事的外公，心想这孩子咋的了？都快四周岁了怎么这儿童自行车怎么教都教不会呢？不行，今天我非要把他教会，看看是他厉害还是他外公厉害！

于是，纳闷中，他立刻把那小小自行车弄到院子里，然后把孩子抱了上去的那刻，就弯腰驼背的在后面推了起来……

可孩子在外公的助力下，虽然饶有兴趣的蹬来蹬去，但不管怎么蹬，只要蹬到半圈，需要转脚用力的时候就停了下来。不管外公如何教来教去，他依然如故，不能像其他孩子一样，蹬出满圈来。

外公见状，便凭着自己的经验，心想是不是坐垫的高度不适合呢？

当他想到这里，就拿来扳手忙乎了起来。可是上调下调的搞了半天，他发现孩子依然像机器一样只蹬半圈，没有任何改变！

外公莫明其妙的望着孩子，研究了半天，心想既然不是高度问题，那会不会不是孩子的脚哪里不好使呢？

想着想着，又把孩子抱下来左摸又摸的捏了半天，可是，在他实在找不出问题的那刻，忽然气呼呼的在小院里转悠半天……

直到转也转不出所以然，才想起和孩子玩追逐游戏继续查找原因。可是，他逗着孩子气喘吁吁的跑了半天，觉得孩子那两条小腿，跑起来好像比自己还灵活有力。

可是，他看着跑来跑去的孩子，心想既然都没问题，那他怎么就是不蹬满圈不会骑呢？

无奈之下，心想这孩子可能是太懒了，不然，怎么稍用力就不愿意蹬了呢？他想，如果是这样那就坏了，才这么一点大竟然比他爸还懒，那以后还了得。不行，今天我无论如何都要让他把车子学会。

结果，他眉头一皱，心想你既然懒的出力气，那行，我就用砖头把自行车架起来不要你用力，我看你还蹬不蹬！

他边想着边像工程师一样，很快就把自行车空架在了转头上。

果然，孩子在外公强迫下蹬了几个满圈，也许觉轻松，蹬了几个满圈竟然像开窍一样，忽然间啥都会了……