简单说，北京上海广州深圳的孩子长大后要比内地的孩子综合素质高很多。并不是由于他们家长遗传基因强，也不是由于家长教育水平高。真正的原因在于大城市人的环境，物质的环境，生活的品质要比内地更加合理和先进。在大城市，周围人的基本素质普遍较高，人与人之间的交往也较为和谐和愉悦。奥运会，世博会，世界级的音乐会和各种高水平的文体活动层出不穷。因此，环境的熏陶和体验就会有质的差异。每天在这种环境中生活的孩子和每天下楼就是车水马龙，来个周杰伦就算是最高级别的明星的文体活动中生活的孩子，不必谈教育理念和感情投入，单单生活环境相比，孩子的未来素质高下立判。
伟大的行为主义心理学家华生尝言：给我十个天赋正常的孩子，我可以任意把他们培养成为医生，科学家，律师甚至流氓和乞丐。怎么培养？环境控制呗。二十世纪行为主义在心理学界一统天下绝非偶然。
古人说读万卷书不如行万里路，此话诚然。
近两年带孩子出去较多，水立方，鸟巢，国家科技馆，北京动物园，广州番禺野生动物园，长隆大马戏，深圳华侨城，威海银滩，日照海滨浴场，孩子眼界开拓很多，整个人的状态也非常积极。除却度假性质的海滨浴场，像北京上海深圳广州的孩子，几乎每周都可以接触到以上类似的信息摄入，其眼界层次与思维起点不可同日而语。轩铭爹每次念及地域差异，几乎都会咬碎钢牙，和血吞入。
但是一谈到带孩子出去玩，很多家长都会说：等孩子大些再出去吧，现在还小，什么都不记得。轩铭爹每每劝人带孩子出去几乎都会听到类似回答总是顿足捶胸，欲哭无泪，看着自诩疼爱孩子的母亲，竟无语而凝噎。
看来有必要从理论到实践的扫一次盲。张爱玲说，出名要趁早，轩铭爹则言：出门要趁早。
带孩子出去的益处
1、信息摄入，开发智力。科学证明，人类大脑发育的黄金时期是0--6岁，八岁时候，大脑发育基本完成，8--10岁，大脑间的网状结构基本完成，12岁期间得到巩固发展，按照用进废退的原则，大脑发育基本固化下来。也就是说。12岁之后孩子的大脑发育已经完成，智商聪明程度已经确定。我们说一个人聪明，那么他从小聪明就是聪明，我们很少听说一个人小时候很笨，长大突然聪明了。而且大脑的发育是按照递减法则来运行的。也就是说，越是接近0岁，发育越快，越是接近12岁发育越慢。等到12岁以后，发育就逐渐趋于稳定状态。那么大脑靠什么发育？简单说就是信息刺激，环境和个体大脑间不断的信息反馈导致了大脑不断的发育成长。如果环境趋于稳定一层不变，那么大脑就会对环境本身产生惰性，既然环境刺激没有大的改变，那么大脑就不需要高度运转从而摄取信息进行反馈，索性就不再工作了。虽然一个人终身的成就和幸福感更多的是靠后天的性格能力等非智力因素，但是智力因素决定了其后天可能达到的高度，是其基础所在。
实验证明：两群小白鼠，一群把眼睛蒙上，耳朵堵上，尽可能的隔绝外界信息摄入，只是保证基本的食物和水；一群玩具，游戏，环境不断变化，两个月后通过迷宫实验，大脑解剖结果不言而喻。
因此，带孩子出去玩，首先是环境改变后信息刺激源源不断地被孩子的大脑接受，从而与新奇环境刺激产生信息摄入和反馈联结，乃至于达到促进大脑发育的目的
2、生命体验
如果说孩子出去玩是否能够记住值得商榷，但是信息摄入是确定的，感官刺激是确定的，生命的体验同样也是确定的。自然的风光或博大雍容，或纤弱绮丽，或壮观宏伟，或小巧喜人，都属于正面信息。如果孩子经常能够体验这些正面信息，那么对其生命的体验毫无疑问是具有积极意义的。更重要的是孩子身处其间，整个人的感官系统和心灵是打开的，是有灵性的，心情是愉悦的，与父母的关系是和谐发展的。都体验类似情绪，孩子的整个人格系统也是健康向上的。再有，其实一个人的经历体验往往决定了其今后人生的高度和能力的强弱。相同条件下，很少有人能够在第一次面临挑战时保持强大的自信和心灵的强悍。而如果面对体验过的事情则会显得从容许多。老中医在医学知识和理论方面未必比年轻人强多少，但是老中医之所以越老越香其决定性因素就在于他们的经验丰富，阅人无数，有此经验，整个人的信心和能力就会更上层楼。
为什么女性总是把第一次献给最爱的人，而男性却总是面对最爱的人把第一次献给了床单？生命体验的缺失让一切理论知识变得苍白，其原因就在于此。
3、孩子其实能够记住
很多人说孩子小，未必能记住，在此轩铭爹固执地认为：其实孩子可以记住。前段时间接触一位家长说孩子两岁时去过动物园，见过大河马，但是当时孩子小什么都不记得了。当时他的孩子就反驳说，我记得，那个大河马在撒尿呢，家长颇为诧异。因为这件事情在当时也就转瞬即逝的场景，在过去的一年内从来没有人提起过这件事情，没想到孩子时隔一年后却清晰的表述出来。
实际上这说明，只要孩子的信息摄入后，其实他是记得的。只不过由于幼儿心理发育的规律导致这件事情一年后才遇到刺激点被激发出来。
幼儿心理的一大特征就是信息输入和输出不同步。也就是说孩子接触到的信息刺激当时的确吸收了，但是并不是所有的刺激当时能够输出来。譬如语言的输入，两岁以内的孩子接收到了大量的语言摄入，但是由于其生理心理发育的不成熟性，当时并不能及时输出。但是如果因为输入和输出不能同步而停止输入，那么缺乏信息输入的孩子到输出的时候就会显得匮乏。