当然，孩子身边所有的成人的态度是非常重要的，包括所有家庭成员和幼儿园工作人员。大家都要正确对待孩子的大便，谨慎地说每一句话，不要以为孩子年龄小不懂什么。当孩子大便拉在身上的时候，切勿动作粗暴地当众处理，这样是在羞辱孩子，会严重挫伤孩子的自尊心，让孩子紧张害怕，产生畏缩情绪。正确的做法应该是：把孩子带到无人处，安抚孩子：大便拉在身上一点都不要紧，妈妈（老师）小时候也把大便拉到身上过呢。并且轻柔地脱掉孩子弄脏的裤子，清洗干净，再换上干净的裤子。
从幼儿园的老师没有及时发现孩子的大便拉在身上来看，要不就是老师粗心，要不就是人太多照顾不过来。而孩子拉大便在裤子上，却不敢和老师说，可能是害怕和紧张。这些都要和老师做一次详细而诚恳的沟通，老师的态度非常重要。
再给大家推荐两本绘本。
可爱的鼠小弟（12本）
月亮的味道
亲子阅读时，要先让孩子自己看一遍，鼓励孩子用自己的语言把对绘本的理解讲出来，哪怕和书中的内容不一致，也要给予肯定，鼓励孩子有自己的想象。我给周周阅读就是用的这种方式，一本新书，先让她讲给我听，然后我再讲给她听。我发现很多故事，她能看懂个八九不离十，比如《父与子》、《鼠小弟》、《月亮的味道》等等。
大家再选择绘本的时候，要选哪种文字少，图画大的。一幅图画配有一点点文字，孩子特别容易理解。
孩子“讲”完一遍后，家长再给孩子阅读。
到底是谁不讲理？
周周和苗苗、乐乐、思思一起爬小区里的那座小山，几个小朋友在一起玩得非常开心。午饭的时间到了，我们该回家了，周周舍不得和小朋友分开，热情地邀请小朋友们到我们家吃饭。周周挨个去邀请，思思到我们家去玩吗？乐乐，到我们家去玩吗？苗苗，到我们家去玩吗？三个小朋友都欣然接受了周周的邀请，她们都不想分开呀。
三位家长反应不一，思思妈妈非常痛快地答应了思思的要求；乐乐奶奶犹犹豫豫，劝说乐乐回家吃饭，不过在乐乐的坚持之下还是妥协了。苗苗妈妈不同意，起初是笑着劝说苗苗先回家吃饭，再和周周玩，苗苗不干。接着“威胁”苗苗说，那你一个人去周周家。苗苗说“好”，头也不回的跟着我们走了。苗苗妈见这一招无效，发下狠话说，要是你不讲理，那妈妈下次再也不带你出来玩了，把你关在家里。苗苗依然不理睬。见这些招数都无效，苗苗妈又想出一招—“利诱”，指着路边的小超市说：妈妈到超市给你买糖吃。苗苗淡淡地说“那你去买”，不为所动继续朝前走。苗苗妈没辙了，让了一小步说，那我们到周周家玩五分钟就回家好不好。苗苗说“好”。
苗苗一直比较胆小，只喜欢和那几个熟悉的小朋友玩，这几个小朋友里面，她只跟和周周玩，不跟思思和乐乐玩。并且由于家长限制和保护过多，苗苗害怕未知事物，比如月亮、被风吹动的落叶、小鸭子、小乌龟等等，不敢参加游戏，尤其是有“坏蛋”角色的游戏，比如大灰狼抓小白兔之类的游戏。也不敢玩游乐场的大型玩具。苗苗妈和我沟通过多次，不明白为什么孩子会这么胆小。我给她分析师给孩子的自由不够，限制和保护过多所致。我曾经多次看见苗苗的外婆及妈妈以这样的方式对待她，并且曾经用“不要摘花，要不保安叔叔会来抓你”之类话来吓唬过她。我对苗苗妈说，只要你们解除过度保护，不过分限制，给孩子足够的自由，苗苗一定会逐渐变得胆大的。苗苗妈点头称是。
现在看了苗苗妈对待苗苗的这些招数，我起初猜测她可能是怕麻烦我们而客套一番。我强调不要讲客套，一点也不麻烦，孩子在一起，随便吃一点便是。现在只有一个孩子，太孤单了，需要同伴。苗苗的想法就是不想和小朋友分开，难得她和小朋友在一起这么开心，我们做家长的应该支持她呀。
上得楼来，几个小朋友先去洗手。手还没洗完，苗苗妈催促苗苗说，五分钟到了，我们该回家了。苗苗屁股还没落座，哪里会肯回家呢。苗苗妈真来火了，威胁恐吓一番无效后，使出杀手锏，摔门而出，把苗苗独自扔在这里。谁知苗苗并不害怕，待妈妈出门，苗苗便停止了哭泣。过了一会，苗苗妈敲门进来，对苗苗说，苗苗，跟妈妈回家，你要讲理。如果你不讲道理，下次妈妈再也不带你出来玩了。苗苗说什么也不肯妥协。我说，孩子怎么不讲理了，她只是想和小朋友玩，如此而已。苗苗妈说，我不想让她养成不好的习惯，怎么一玩就玩疯了，不着家了呢？我说，现在又没有到晚上睡觉的时间，怎么是不着家呢？如果是到了晚上睡觉的时间还赖在别人家，那就真应该带走，可现在孩子只是和小朋友正常的交往呀，为什么要阻止呢？我的话并没有说服苗苗妈，她坚持要把苗苗带走，她把苗苗斜抱在身上，强行把苗苗带出门。苗苗大哭，哭声可以说是“撕心裂肺”的，小小的身躯用力的挣扎着，可终究挣不出妈妈强有力的怀抱。下楼的时候，苗苗妈笑着对我说，不好意思，麻烦你了。看着苗苗满脸痛苦的样子，我无语。
这一幕真是太“惨烈”了。苗苗妈是大学老师，非常不错的一个人，尽管她知道孩子胆小，也想去改变孩子，但最终却没能先改变自己。她利用身高体重的优势强行带走了孩子，一个弱小的孩子拼尽了全身的力气，还是没能拗过大人。苗苗只不过是要和同伴多呆一会，不愿意和同伴分开，这是孩子正常的社交需求，这个要求不破坏环境，不妨碍他人，也不会伤害自己，完全是合理要求，却被妈妈以“建立良好习惯”的名义给掐掉了。我眼睁睁地看着苗苗挣扎着被妈妈扛下楼，眼睁睁地看着这个孩子的内心被压制，我突然觉得很难受，一个好端端的孩子又被糟蹋了。
蒙台梭利说，一个儿童之所以不能正常发育和成长，主要是因为受到了成人的压抑。是成人剥夺了孩子旺盛的精力，粉碎了孩子独特的个性。成人急切地去纠正孩子的错误，平息孩子心理上的缺失，弥补孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的这一切都是成人自己造成的。孩子在成人面前时一个弱者，成人总是以爱的名义把自己的意愿强加在孩子身上，这实际上就是在控制孩子的意志。而这一切都是在无意识的情况下进行的，大多数成人并没有意识到这样做的恶果。孩子小的时候受家长的控制，长大后就会受别人的控制。如果不想孩子长大后成为一个循规蹈矩、毫无主见、受人摆布的人，我们就不要压制孩子，让孩子支配自己的意志。
最近，周周会拨电话了。先是她记住了爸爸的手机号码（这个号码我很早以前就告诉过她，让她记住，防止万一哪天走失，可以自己拨电话找到爸爸），按了电话机的免提键后，小心翼翼地按下每一个号码，当她成功拨通爸爸的手机，听到爸爸的手机铃声响后，她激动不已，握着手机随着音乐摇头晃脑地舞动起来。就这样，周周一次一次地拨通，一次一次地随着手机铃声起舞，乐此不疲。