霍崇不再多说，只是叮嘱道：“小心安全。”

搞飞行的忙活自己的事情，看飞行的更多。不仅是高层，中层也被叫来许多。警卫团的官兵们严密的把守各处，几千人亲眼目睹这次平地飞升的首次演出。

这时间当然不能浪费，各个班级的班长与学习委员都趁着空闲学习“科学、民主、平等、进步”是啥。尤其要讲述四个词指向的‘解放’是什么意思。

大伙听着课，都不时扭头去看热气球那边。为了省时间，两个并排的高架子立起，中间横梁上吊起热气球外头的网兜，将连在网兜上的热气球丝绸充气体一并吊起。

大型酒精喷灯呼呼的往热气球里面喷着热气，随着热气球的球体逐渐膨胀，听讲课的这帮中高级干部们坐不住了，都站起身转向三个热气球。

班长与学习委员吆喝几声也没用，最终只能任由大家一起看。

经过一个多小时的充气，人群中猛然爆发出惊叹来，“浮起来了，真的浮起来了！”

后排的人看不清楚，就往前排挤。队列立刻就开始混乱。作为总指挥的钱清皱着眉头喝道：“吹哨，集合！”

尖利的哨声响起，干部们大多都当过兵，没当过兵的也接受过队列训练。即便十分不情愿，还是在招呼下集合起来。

不多久，一众人搬着自己的小板凳到了场地周围的观测区，按照不同班级坐下。如同小学生看科学报告般整齐做好。

霍崇也知道这帮人坐不住，对钱清比了个手势。钱清先把各班班长与纪律委员叫过来，下了命令之后，各班纪律委员们跑回各自班的阵列，允许不愿意坐下的人到板凳坐席区后面站着。但是不能跑去其他班的后面。

从远处看，阵列变化，霍崇觉得非常有意思。在同样的纪律下，就见女性们在中间靠前的座位上坐到一起交谈着。

一部分比较稳重的男性们坐在靠前的位置上，对呈现出起飞姿态的热气球指指点点，高谈阔论。

性子比较急的家伙们站在坐席后的空地上分成几波。还有些未必就是坐不下，只是规定抽烟不能坐着抽，老烟枪们聚集成一堆吞云吐雾。

组织部的众人沉默的看着人员来来往往，霍崇不知道组织部学习的课程培训的如何。如果他们学到了人类行为学导论的话，就该把这些表现记下来，对每个人的个性有相关的一些描述与记录。

热气球一起扶起一米多高，连在热气球框子与主吊索上的众多绳索有绷紧了。位于热气球两边的木架子开始向两侧缓缓倾斜，最终被平放到地面上。

筐子上的沙袋被一个个抛下，绳索也被逐渐放长。热气球缓慢却不停歇的向着空中升了上去。

下面所有人都站起身，亲眼见证着载人热气球向着空中逐渐升起。感叹与欢呼声此起彼伏，几千人的声音便是没有海啸般的激烈，也有松涛般的感觉。

“飞起来了！真的飞起来了啊！”霍崇身边的罗姑娘情不自禁的喊着，向前走去。

然而老婆此时拽着霍崇的手臂，霍崇只能反手拉住老婆，“在这里看也一样。”

被霍崇一拉，罗姑娘停下脚步，激动的转过头对霍崇说道：“前面看的更清楚。”

“那是错觉，想看的更清楚，等孩子生下来，我们亲自坐热气球。那才能看清楚。”

罗姑娘惊喜的问道：“真的？”

霍崇点点头。罗姑娘却迟疑了，“以后再说吧。”

“好。以后再说。”霍崇应道。话音方落，高庞已经与龚宇等文人冲到霍崇面前，龚宇有些失态的喊道：“先生，这个能飞么？能飞出去么？”

霍崇觉得有意思。原本三十岁左右的龚宇身上总是有种说不出的阴狠感觉，此时见到热气球真能载人上天，龚宇满心欢喜，激动万分。映入霍崇眼帘的竟然是个‘中年聊发少年狂’的欢乐大男孩。

心中想试试看龚宇的反应，霍崇安排了词汇，“这是热气球，不是飞艇。现在技术手段不到，为了安全，不能飞行。”

“什么时候可以飞？”龚宇激动的追问道。

“技术达到，就可以飞。”霍崇尽量字斟句酌。

“现在不行么？”龚宇有些失望。

“人命很重要。若是为了积累技术，有时候得用人命冒险。现在没必要为了好看，就拿人命冒险。”

龚宇脸上的激动消散许多，看他的神色应该是开始思考了。

霍崇身边又冲过来一人，却是杨望富，“先生，先生，能飞出去看看么？”

半个小时之后，热气球平稳落地。好多人涌上去，立刻被警卫团的人员拦在安全线之外。

大伙又蹦又跳，欢呼雀跃。霍崇本想当天完成的教学泡汤了。

可朝三暮四的事情逃不掉，第二天该上的课一点都不能少。

“道可道，非常道。名可名，非常名。我提出浮力这个词用以描述这种自然规律，并不是我描述之后这种规律才存在。而是在我描述之前，这种规律已经存在了。大家不能把这个逻辑关系弄混。是先存在这种自然规律，我用浮力去描述。可不是我描述之后才出现了浮力。”

科学是有明确的定义。如果提出的假说不能被证伪，这就不能叫做科学……

科学研究的对象与提出者是谁无关，不能因为是我或者是别的什么人提出，就是科学的。某些人提出就不科学……

为什么科学是我们大汉政权的基础，因为科学能推动生产力，生产力提升我们的主观能动性，我们想做到的事情，必然是通过科学与技术进步实现，而不是坐在那里空想而实现……

满清与士绅制度下为什么不讲科学，因为科学就是力量，科学面前人人平等，掌握科学的人本身没什么高低贵贱之分。满清与士绅们决不能接受人人平等。他们天然就反平等，自然不能允许咱们劳动者们掌握科学。如果咱们有能力，自然不会接受满清与士绅坐在咱们劳动者头上予取予求，咱们劳动者变强大了，满清与士绅就得完蛋……

不拜师，推行现代教育没什么好奇怪的。不过我们不搞这一套，我们是要推行现代教育。……

科学、民主、平等、进步，如果不是为了解放，而是为了让压迫者们有更大力量压迫劳动人民，那就证明杀恶鬼的勇士变了恶鬼，我们的革命失败了……

便是有平地飞天的强烈刺激，然而课程本身需要的是理解能力，试图理解本身就是艰难与痛苦的事情。课堂气氛还是变得有些沉闷。

课终于讲完，龚宇等人又来求见。看着这些人的表情，霍崇觉得他们有可能是来告辞的。

这时代的人智商都没问题，不少人甚至非常优秀。譬如高庞的老师陈铭泰，他看完霍崇整理食盐生产，对食盐生产与盐务管理进行讨论，很快就明白了霍崇决不可能接受旧时代的模式。

“几位是不是对去留已经有了想法？”霍崇问。

通过与陈铭泰的讨论，霍崇明白了陈铭泰认知中的管理与自己熟知的管理有着天壤之别。某种意义上陈铭泰甚至帮助霍崇抛弃掉幻想。智商很高不等于就能合作，更不代表能够成为同志。