二三七节任教苦恼

学生捣乱，不仅对我。段给初一教英语时，也发生了一次风波。

段在黑板上写了几个单词，其中有“father”一词，段说：“‘father’的意思是爸爸——”下面有一个男学生立即答道：“哎！”

段闻听大怒，命令那学生滚出去，那学生不理睬，段走下讲台，过去拉住学生向外拖，学生毕竟力气小，被段拖了出去。

“你站在这儿，没有我的命令不许动！”

段气呼呼地回到教室，刚要继续读，有一学生叫起来：

“段老师，他走了。”

段向窗外看时，那个被罚站的男学生，竟头也不回，大摇大摆向山下走了。

段越想越气，课也不上了，找到卓校长，把课本向桌上一摆：“卓校长，这课我教不了，你们另请高明吧！”

卓校长劝慰说：“学生捣乱，恶作剧，是常有的事，你千万不要生气，这事，我们会严肃处理的。”

段后来得知，这个男学生的父亲，是三所的政治部邵主任，学校，在政治部的管辖范围之内。段更加气愤了：

“有其子必有其父，为什么学校搞不好？根子就在他那儿！”

段向卓校长提出，他的代课，暂时中止，他回去等待处理结果，如果处理结果，让他满意，他可以再回来，如果不满意，那就拜拜了。

“你的意思，应该如何处理？”卓校长试探地问他。

“最起码，让邵氏父子，给我赔礼道歉吧。”段说：“他们凭什么侮辱我的人格？”

“行，我向领导汇报。”卓说。

“还有，要他们父子到学校来，当着全校学生的面，公开道歉。”段加了一句。

“这不太合适吧，”卓校长说：“邵主任是领导干部，也得给他留点面子啊。”

段坚决不让步：“必须如此！否则，我决不回来！”

后来，据说邵主任把他儿子痛打了一顿，但拒绝当众赔礼道歉，对段的擅自离职，倒也没有追究，段也再没有回来。

后来又听说，段搜集了一些邵的材料，写成举报信，寄给院领导，要求撤销邵的职务。举报信第一句就是：“敬爱的院领导，我要举报我的‘爷爷’——”但后来也不了了之。

段在三所，算一个知名人物，有一些轶事在民间流传。

朱副所长到任后，有一天，段找到朱，对他说：“你已经上任了，我的职务，为什么没有变化？”

朱感到很吃惊：“你这话，什么意思？”

段说：“你的上任，有我一份功劳吧！用西方人的话说，我是你竞选团队的一员，你难道忘了？”

朱笑起来：“是这个意思啊？我还真没有想到。”

段的要求，自然没有达到。从此，他对朱的态度，发生了180度的改变，又开始以“在野党”的口吻，评论他的不足了。

客观地说，段是一个很聪明的人，也是一个很敏感的人。业务能力很好，外语水平，在三所数一数二，有一段时间，所里组织英语口语学习班，他担任教师，我们跟着他，学过好几册《follow Me》（跟我学），还看过一些英语原版电影，颇有收获。

段有两个孩子，都是男孩，也很聪明，学习成绩很好，后来都去了美国。

段退休后，申请去美国和孩子团聚，未获批准，理由是保密单位，离职后满五年才能出国，无奈之下，只好耐心等待。好容易挨到时间了，就在他准备动身前夕，突然心脏病发作，医治无效去世，令大家感叹不已。

这些都是后话，暂且搁下不表。

相对于初二，高三的课堂纪律要好得多。

这个班只有12个人，四男八女，有几个孩子，我很熟悉，邹组长的女儿芳芳、荆大夫的女儿小荀，许组长的女儿海灵，滕所长的儿子滕刚，等等。有几个不太熟悉，但说起他们的父母，我都有印象。

毕竟是大孩子了，又面临高考压力，课堂纪律很好，都规规矩矩。

还有一个优势，孩子的家长都支持我。

有一次赶场，遇到302的副主任唐油水（这是他的绰号，因为他的口头语是‘这有什么油水？’），他对我说：“孩子不听话，打、骂都可以！他要不服，就说是我说的！”

不久，我发现，孩子们的的规规矩矩，是一种假象。

第一次考试，我就发现，大家的卷子高度一致，如出一辙。仔细看时，范本就是滕刚的试卷。就是说，大家在集体作弊。

这个班，滕刚的学习成绩最好，其次是芳芳，再其次是海灵。

但考试结果，却出现了奇怪的现象：滕刚考试成绩第一，从第二到第十，都是学习较差的，因为抄袭，分数都很高，芳芳和海灵是独立完全的，反而列在倒数第一、第二的位置。

让我惊讶的是，他们作弊的水平很高，考试时，我一直在旁边，但却毫无察觉。

“你看看，这太不象话了！”我回家后，把卷子拿给陈看。

陈翻阅了一下，也很生气：“没想到，现在的孩子，竟然会这样？小小年纪，就会弄虚作假，将来怎么得了啊？你得好好管管他们啊！”

下一堂课，我把试卷拿出来，在空中挥舞了一下。

“同学们，你们的考试成绩很好啊，祝贺你们！”

大家听出我的语气不对，除了芳芳、海灵，滕刚，都把头低下了。

这时，我犯了一个错误（后来才觉察到）。

“滕刚，你站起来！”我厉声说。

滕刚愣了一下，接着很不情愿地站起来了。

“滕刚，你犯了严重错误，知不知道？”我问他。

“我不知道！”他的回答很干脆。

我本来想从源头——滕刚开始，追问一下作弊的来龙去脉，但滕刚的这一声干脆回答，让我冷静了下来。俗话说，法不治众，打击面太宽，恐怕效果不好，何况，我又没有当场捉住作弊者。

“好，既然不知道，你坐下吧！”

接着，我撇开这次考试，讲了一通做人的道理，做学问的道理。特别讲到，诚信做人的重要性。

大家规规矩矩坐着，听着，似乎很认可。但从后来的表现看，他们基本上不接受，尤其是滕刚。

滕刚是这个班的班长，加上学习好，父母都是领导，历来是班上的“领袖”，老师们对他，也是一片赞扬声，养成了他的傲气。

在他看来，别人抄他的卷子，是别人的事，与他无关。我第一个批评他，完全没有道理。

卓校长后来对我说：“你个别找他谈谈，效果也许会好一些。孩子都有自尊心，教育要讲究方法。”

滕刚很有意思，他对我有意见，不直接说，采用了迂回战术。

他在做作业的时候，故意把一个物理公式中的数字“2”，写成“7”。

一般来说，老师在批阅作业时，对于现成的物理公式，经常一瞥而过，因为那都是引自书本的，不是自己推导的，不会有误。

我发现后，用红笔给他圈了一下。

过了几天，他又在作业的一个小地方，弄了个难以察觉的小错误。结果又被我发现了，又用红笔圈了一下。

开始，我以为这是偶然现象，接二连三地发生，我才觉得不对头。

我把滕刚他叫到办公室，指着那些“小错误”，问他：“你是不是在考验我啊？”

他的脸有点发红，笑了起来。

“滕刚，你不要耍小聪明了。在这班里，你是山中无老虎，猴子称大王，自我感觉良好，可这有什么用？老实说，就你现在水平，要想考上大学，还差得远呢！你把卷子给别人看，是帮他们吗？还是在害他们？你们胡弄我，有什么用呢？”

从那天之后，滕刚的这些“小错误”，再没有出现过，但考试的作弊，只是稍有收敛，并未彻底根除。