现在，对死记硬背的批评很多，这个要一分为二地看。这就好比吃饭。如果吃的太刻板，像填鸭式的喂下去，搞得人消化不良，跑肚拉稀，这肯定不好。但如果纠枉过正，把吃饭取消了，情况就更糟。填鸭式填进去，多少还可以消化吸收一点，如果胃里没有任何东西，消化吸收个屁啊？同理，知识灌输进大脑，不一定真的能理解和运用，但知识根本就不进入大脑而停留在电脑，但就更没办法理解和运用。古人云，腹有诗书气自华。知识只有内化，才能融会贯通，形成个人学识。
现在的教学改革，存在许多误区。有归国精英喊：中国学生考试成绩再好，那也没有用，人家美国学生有创造力，那才牛逼。我觉得，中国教育确实有问题，但改革要慎之又慎。问题主要出在大学阶段，中小学教育没有太大问题。中小学的课业负担应该适当减轻，死记硬背的东西可以适当减少，让学生全面发展，但绝不能胡乱大改。如果把西方那种教育模式一搬，我估计结果很可能是：中国学生的创造力仍然上不去，考试成绩也是一塌糊涂。做为家长，兄弟们对这个问题应有清醒认识。
至于书单，就免了吧，我写贴子时，引用的东西都尽可能列上出处，有兴趣的兄弟自己搜吧。
胡扯这么多，总结一下：A，不要勉强自己读书。B，不要对书的期望过高。C，按己所需，观其大略，择其要点。D，你想把好东西据为己有，唯一办法是把它背下来。呵呵，一管之见，仅供参考！
待续
（第203）
几个兄弟在聊教育问题。教育与人口息息相关。高学历女性，容易培养出高素质的孩子；低学历或文盲的女性，不利于下一步素质的提高。但各国的普遍规律是：女性受教育程度越高，社会地位越高，生育率就越低。这也是一个悖论。新加坡这边，高学历女性的生育率极低，低学历女性是生育主力。政府毫无办法。李光耀以个人名义呼吁：把你们的优秀基因留给新加坡，不要带进坟墓里去。（原话记不住，大意如此）。
如果硬从经济学角度分析一下，就是，妇女有权力追求幸福最大化。拥有孩子，只是幸福的内容之一。一般来说，当妇女拥有一个或两个孩子以后，就能基本满足她在这方面的幸福需求。学历和社会地位越高的妇女，生育的机会成本越大。如果再继续生育，孩子带来幸福边际收益锐减（甚至为负）。这时，政府对生育的任何鼓励和补贴政策，都不足以弥补继续生育给妇女造成的生活质量下降。所以大家决定：不生。
我们沿着第201贴继续向下讲。
前一贴讲到，冷战时期，世界列强集中力量，大打意识形态斗争。苏联解体后，美国仍然没返过点来。直到“911”。这时，全世界才发现，原来民族问题才是千年一贯的拍砖热贴，只不过沉了半个世纪而已。意识形态问题不过是特定时期的一个特定插曲，发展到今天，中国比美国还资本主义，美国比中国还社会主义。
冷战时期，由于低估民族问题的复杂性、长期性、艰巨性，留下许多问题，有些问题已有定论，有些问题还存在争议，有待历史的发展去进一步检验。对后世的影响比较深刻的，有英美支持下的犹太复国运动、苏联和南斯拉夫的民族政策、英法主导的非洲独立时期的国家划界（主要按殖民地边界而不是部族传统边界）、印巴分治、欧洲吸纳穆斯林移民的政策等。这不是本楼主题，就不再具体探讨了。
目前，民族问题（包括宗教问题）已成为世界头号热点。中国崛起过程中，西方国家不断利用民族问题，给中国制造麻烦。虽然他们自己也是一头包，甚至比中国还要严重。中国虽然是多民族国家，但主体民族占九成以上，民族关系大体和睦，想用民族问题放翻中国，不太可能。西方也只能找点麻烦，恶心恶心你。如果哪天西方想要放翻印度，在民族问题上开刀还是很容易的。民族问题太大，我没有能力解读。平时在国内国外走，有些见闻，有些感触，随便聊聊自己的思考吧。
一提民族问题，首先让人容易想到的事，就是民族同化。我在前面贴子中提到过古代汉族的形成，立即就有网友回贴，批评我的“同化”观点。呵呵。可见，目前，“尊重文化多样性”成了普世价值，同化成了过街老鼠。这是件好事。但任何事情过了头，都会有问题。文化交流与民族融合，乃是世界大趋势。今天世界上的大小民族，都是历史上的古民族融合而来的，连老美都自称“民族溶炉”。民族发展，是一个自然融合过程。人为同化，是不可取的；人为异化，同样是不可取的。目前，同化问题往往被社会批评，而异化问题却以“保护文化多样性”、“尊重少数族裔”等口号，在世界各地花样翻新地出现。其实人为的民族异化，后果比同化更严重。
网上有一个说法，说中华民族是一个大熔炉，犹太人在世界各地都保持着民族独立性，唯独在远东的一支，好像住在河南开封，已经融合无迹了。这个说法有毛病。因为，犹太人流落世界两千年，其间，主动融合和被动融合现象，一直都存在。（参见《中东国家通史以色列卷》，此书写的不错）。虽然没有统计，但我相信，融入世界各族的犹太人，肯定不在少数。说中国是“唯一”，这站不住脚。但是，犹太人在中国和西方的历程，倒是能给我们不少启示。
犹太人在历史上，曾经多次试图融入所在国。特别是在近代欧洲，这种思潮还很流行，而犹太复国主义倒是没有多少市场。但是，无论犹太人怎么努力，欧洲排犹思想始终强烈。直到1930年代，德国纳粹党上台，犹太人融入欧洲的梦想撤底破灭。所以，犹太人能保持独立性，我觉得，一小半原因是以犹太教为核心的民族文化，一大半原因是外部延续上千年的反犹浪潮。而开封犹太人能够逐步融入当地，主客观原因当然很多，其中一个重要原因，是中国文化历来都不排外，如果外侨居住两代，日常使用汉语和汉字，那么中国社会几乎是没有任何排斥的接纳。
一个族群的独立意识，实际上是因与外界不同而被逐步强化起来的。比如，八十年代，一个南非黑人，早上出一门，这条路不能走，因为你是黑人；那辆车不能坐，因为你是黑人；那个卫生间不能进，因为你是黑人……。这样，他每天都被一次又一次提醒：我是黑人、我是黑人、我是黑人！他的种族意识就不断得到强化。相反，在解除种族隔离之后，他虽然仍有种族意识，但至少在走路、坐车、上厕所时，不会被提醒和强化。长此以往，如果没有种族冲突之类的刺激，他的种族意识就会逐步淡漠起来。
歧视会产生异化，不适当的优待和照顾，也会产生异化。比如，美国。美国歧视黑人歧视了二百年，但近几十年来了一个大转弯。对黑人优待有加。现在，美国人讲究“政治上正确”，那比中国还要教条。谁要是敢说关于“黑人哪点不行”之类的话，哪怕半句，政治家的政治生命立马完蛋，媒体人立马解职。领导一上台，先大吼一声：我们都要尊重黑人啊！这个行为本身就是对黑人不尊重。如果黑人真的平等自立，哪有这么弱不禁风，谁说一句好或一句坏怕什么呢？现在美国黑人，找工作，各类岗位有法定的专门必招黑人；考大学，大学都有专门比例招生名额留给黑人；提干，政府雇员有专门岗位比例留给黑人。这样，他同样每天都被一次又一次提醒：我是黑人、我是黑人、我是黑人！这种刻意优待，反而不断强化了族群意识。
世界各国，这种人为的民族异化问题比较常见。小到服装。比如召开一个世界性会议，人人西装革履，中间突然出现了一个穿得像南王孟获的先生，估计就是某少数族裔的代言者。这种形式主义，有没有必要呢？大到国家政策。比如南斯拉夫，在铁托时代，以宗教信仰为基础肢解了塞尔维亚族。以宗教拆分一个同语同宗的民族，恐怕是人为进行异化的登峰造极之作。此后惨烈的波黑战乱，后果是昭然若揭的。