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更值得警惕的是我们大多数人,特别是父母和老师(也包括男孩本人)并没有认识到男孩的这种落后只是暂时的,只要假以时日,只要男孩有信心,他们将来仍有机会追赶上女孩。正是由于我们成人的错误认识,过早地对男孩做出失败性的评价,导致许多男孩很早就被贴上失败者的标签。成人的消极评价最终会传递给男孩本人,转化为男孩的自我评价。在学业失败的阴影下,许多男孩逐渐丧失了自信和自尊,继而讨厌老师,讨厌学校,过早地放弃了自己的努力,最终丧失了将来追平女孩的机会。

实践体验不足,男孩优势遭到忽视、敌视

在应试教育的高压之下,教育教学主要围绕着考试指挥棒展开,教与学的内容大都放在考试科目上,考什么教什么、学什么。毫无疑问,今天学校里最受重视的科目是语文、数学和外语,实验课、体育课等往往不受重视,课外活动更是可有可无。在一些学校甚至有两张课程表,一张贴墙上,应付检查;另一张则藏在孩子的文具盒里,那上面,体育课和课外活动往往被语数外占用了。而体育课、实验课、课外活动等可以动手和探索的项目恰恰是男孩所需要、偏爱和擅长的。

很多父母早就注意到,男孩子似乎天生就有充沛的精力,他们很难安安静静地坐上一会,即使在读书的时候,他们也会摆弄着什么小东西,或者眼睛不时地瞟来瞟去,或者随意站起来走动。千万不要把这看作是男孩的缺点,这就是男孩的正常表现。男孩需要大量身体的活动,需要刺激与冒险,才能将精力释放出来、展现出来。

因噎废食,体验成为纸上谈兵

如今,孩子们越来越远离自然,他们很少有机会到野外游玩。全国许多学校已经停止了包括春游、夏令营和秋游等野外活动,因为众多教育部门把别出事、集中时间精力抓学习看作是头等大事。2004年国家统计局、中央文明办“未成年人思想道德建设调查”显示,对夏令营、冬令营等未成年人喜爱的体验活动,城市中参加3次以上者为15.7%,农村仅为5.2%;参加一两次的,城市为40.5%,农村为28.2%;没有参加过的,农村比城市则要高出22.8个百分点。

为了避免事故的发生,就连学校的体育课都只能选择一些绝对安全的项目,很少开展跳高、跳远、跳山羊、单杠、双杠这样的体育项目。而且,体育课的时间在很多学校也难以保证。

更有甚者,在一些学校里,课间十分钟只有上厕所、喝水时才可以走出教室,并且要慢步轻声;在教室里只能坐着或站着说话,甚至不能玩一些简单的拍手游戏,削铅笔都有统一的时间。

而对于男孩子来说,他的学习更倚重体验,缺乏体验使男孩对枯燥的单纯书本学习和知识学习丧失兴趣,从而危及到他们的学业表现。

否定男孩的学习方式,男孩成为牺牲品

一个四年级的男生这样说:“一堂课40分钟,老师恨不得能讲45分钟,把我们都烦死了”。

一位五年级的老师一提起男生就来气:“同样一堂课,女孩子认真听讲,一句话都不漏,有几个调皮的男孩,上课没一会儿就开始听不进去,就开始做小动作,还故意乱提问题”。

怎么样解释上面的现象?男孩烦老师,老师也对男孩不满,其中一个很重要的原因是老师的教学方式可能跟男孩的学习方式是不匹配的。

有关专家认为,许多学校和老师不是去适应男孩的学习方式,而是让孩子一动不动地坐着听老师讲课,这种盛行的做法无论对男孩还是女孩都不是最好方法,但相比之下女孩比男孩更能忍受这一点,女孩具有更细微的感觉能力和社会适应能力,比较准确地了解教师的心思,而男孩则更喜欢向权威挑战,更愿意竞争和冒险。

男孩的学习方式跟女孩的学习方式是不一样的。对全国10个省市3737名中小学生学习状况的调查表明:男生更倾向于动手实验和操作的学习方式,女生更倾向于文字及语言类的学习方式。男生更喜欢用电脑这种学习方式,男生更喜欢“实验”,而女生更喜欢通过“读课外书”、“聊天”来学习。

精力更为充沛的男孩更倾向于以身体运动和参与体验的方式学习。性别教育专家迈克尔.古里安认为,男孩的大脑与女孩大脑相比,更多地依赖动作,更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多,那么与女性大脑相比,男性大脑更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。

我们的学校教育往往否定男孩的学习方式。作为学校主科的语文、数学、外语的教学方式无一不是以言语教学为主,体验、活动和观察被认为是极不重要的方式。而女孩的语言天赋优于男孩,女孩获得语言、发展语言的年龄较男孩更早,因此,对于以语言为主的学习内容,女孩更容易掌握,对言语为主的教学方式,女孩也更容易适应和接受。

应试教育把孩子局限在校园,把学习局限于书本,把教学等同于言语灌输,少了动手实践,少了身体运动,少了野外探险。应试教育的教学内容忽视男孩的优势领域,教学方式也与男孩的学习方式不相匹配,在这样的教育体制下,男孩的长处无处施展,他们无法按照自己的天性自由发展,很容易成为应试教育下的牺牲品。

单一评价方式,男生深感挫败

一个小学男生在接受记者采访时说:“如果没有个性,如果我听话,我就会变成一个老师眼中的好孩子”。

上海市一名三年级的学生浩浩说:“老师喜欢安静乖巧听话的女孩,不喜欢淘气、任性、有想法的男孩。”

应试教育以升学考试为中心,它对学生的评价必然集中在学习成绩、考试分数上。考试,特别是中考和高考需要的是死记硬背书本知识,它并不适合那些活泼好动、长于动手操作的男生。这种认识已得到了许多专家和老师的认同:

——国内着名考试专家谢小庆教授把现如今的考试归结为知识型考试,并斥责这种考试是不科学、不合理的。因为这类考试侧重于考察考生对知识的记忆,也就是需要死记硬背的能力。而女生比男生更能静下心去贯彻老师的要求。

——上海师范大学小学教育研究所副教授钟文芳指出:追求公平、要求统一,这是以一样的标准来教育男生女生,而这个标准更利于女生学业的成功。总的来说,女孩的思维更侧重形象思维、语言表达等,男生更加倾向于逻辑推理、整体把握等,而现在的这种知识性的考查更利于女生,因为女生更容易静下心来去学习功课,记忆知识点。

——上海大学教授、女性学研究专家胡申生认为:高考考的就是知识点掌握情况和考生的细心程度,男生在这方面不占优势。不仅是高中,即使到了大学期间,文科类学科当中,女生拿奖学金的比例也要超过男生。只要是考背诵的东西,总是女生强。

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家有男孩,男孩的教育不容忽视第9章

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