这些还只是零星的状况，全国的数据将更具有说服力。我们对1999年以来全国高考状元的男、女生比例进行了统计，结果表明，从1999—2008年，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%，女生的比例则相应由33.8%上升至60.3%，增速喜人。

文科高考状元中，男生的比例由1999年的47.1%降至2008年的17.9%，成自由落体式下降，女生则由52.9%增长到82.1%，如火箭般直飞云天。

理科通常被认为是男生的优势领域，但高考理科状元中男生的比例也在逐年下降，1999年男生占到86.1%，到2008年这一比例已经下降到60.0%，而女生理科状元则相应地由13.9%增长到40.0%。

很显然，不仅“女状元”的人数有了急剧增长，她们的优势领域也在迅速扩张。无怪乎人们惊呼“状元郎”已成过去式，“状元花”则更为贴切。

高中，男生传统优势渐失

高中男生平时的学习成绩怎么样呢？2002年，对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现：

（1）女生的学习成绩总分显著高于男生。男生总分平均分为624.27，女生总分平均分为632.28。

（2）学习最好的女生多，学习最差的男生多。如果根据分数高低将学生划分为高、中、低三个分数段，那么男生处于高、中、低分段的人数比例分别为7%、79.4%、13.6%，而相应的女生比例则分别为10%、80%、10%。从数据可以看出：女生在高分段的人数比例显著高于男生，而在低分段的人数比例则显著低于男生。

（3）女生的优势科目是男生的两倍。在具体科目成绩比较上，除了在传统的文科（语文、英语、政治、历史）上女生成绩显著高于男生以外，在数学和生物这两门男生的传统强项上，女生得分也显著高于男生。男生占优势的科目只剩下3门——物理、化学和地理，而女生占优势的科目却多达6门——政治、语文、数学、生物、历史和英语。从数量上看，女生的优势科目是男生的两倍。

四、初中和小学，男生早掉队了

男孩阳阳是北京市海淀区一所小学的四年级学生。在一次期末考试中，他的成绩在班上排第12名。因为没能进入前10名，他再次与三好生评选无缘。不过阳阳倒挺能安慰自己：“甭管怎样，我在男生里也是第二名。”

对广东省301名中小学教师作了调查，结果发现，在这些教师所带的班级中，最近一次本学科考试成绩排在前10名的学生中，女生显著多于男生，后10名的学生中，男生显著多于女生；语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数，女生也显著多于男生，后25%的学生人数，男生显著多于女生；班干部中，女生的人数显著多于男生；三好学生的人数，女生显著多于男生。

对上海市部分初中和小学的600名学生的抽样调查表明，在语文、数学两门主课上，无论是平均分还是及格率，女生均保持绝对优势，其中2001、2002年两年中，男女生的及格率差距均超过20个百分点。另外一项研究抽取了上海市某区四至七年级语、数、外学科共计960份期末统考卷，统计发现，男生在语数外三门主科上的劣势都非常明显。

大城市如此，县城和乡村也差不多。对湖南省邵阳市、邵阳郊区、邵阳县等地的多所中小学的抽样调查发现，小学至初中阶段，女生各科的总成绩显著优于男生。

不仅仅是学习成绩，男生在学校的整体表现都落后于女生：

——2008年，北京市小升初试行优秀生推荐入学政策，在被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例超过1：2甚至更高。

——上海某小学各年级学生干部、三好学生、积极分子的男女比例分别是：少先队大队委员1：8、中队委员1：5、三好学生1：5、各类积极分子1：6。

——浙江省一项调查结果显示：在小学阶段60%的男生自愧不如女生能干，学生干部中男生只占15%，各项活动中只有10%的男生表现较好。

男生在学校里更不受欢迎，男生也更不喜欢学校。学者李文道01年做过的一项研究中发现，男生的同伴评价、教师评价得分显著低于女生；同时，男生比女生更不喜欢教师、更不喜欢同学；在对待学校的态度方面，男生喜欢学校得分显著低于女生，而逃避学校得分则显著高于女生。

在中小学阶段，不管是老师还是父母，人们开始普遍感觉到：无论从学习成绩到爱好特长，还是从待人接物到组织活动，女孩都比男孩出色。

许多数据和事实告诉我们，男孩或许在学业上真的落后了，而且是大幅落后，不是某一方面的落后，而是整体性的落后。这确实应该立刻引起我们的关注，因为学业对学龄阶段的男孩极为重要。

非常希望有更多的教师能拿近二十年来自己所在学校的男女生的学习整体情况做个比较，看两者之间的比较是否真的令人担忧。我所在的学校是初中学校，情况跟上面所给出的数据十分相似。

学业失败，失败的不仅仅是学业

——学业失败，与好工作无缘，与低收入为伴

——学业失败，催生脆弱的心灵，成为犯罪起点

心理学研究表明，小时候因学业失败记忆所形成的糟糕自我形象往往会保持一生。最可怕的是这种失败经历可能会慢慢上升为一种失败型的人格，有这种人格的人会自认为什么事情都做不好，不愿尝试，缺乏改变的勇气。

男孩在校园里的失败已经对他们造成了严重的心灵伤害。由于成绩不佳或者调皮捣蛋，男孩常常不受老师喜爱，要么被忽视，要么成为批评和惩罚的主要对象。这让他们感到泄气，难以建立对自己的信心，进而对学习、学校乃至整个社会也丧失兴趣。绝大多数这样的男孩可能在沉默中长大，他们软弱、缺乏自信、缺乏男子汉气概。

最令人担心的是——学业失败还常常是违法犯罪的起点。对青少年犯罪的研究表明，青少年犯罪的基本路径为：成绩跟不上——被老师和同学歧视——在学校边缘化——逃课逃学——接触不良青年甚至加入团伙——犯罪。2001年，中央综治办和中国青少年研究中心全国性的调查表明，有74.2%的人在犯罪前是闲散于社会上的未成年人，许多人是在初中毕业前甚至在小学时离开学校的，这里面男孩占的比例远远超过女孩。

学业危机，对男孩的打击实在太大了，影响实在太深远了，所以，把学业危机列为男孩的第一危机。

男孩危机之二：体质危机

一、男孩体质，令人忧心忡忡

传统的男子汉形象是力与美的完美结合，男子汉意味着力量，身体素质被看做男孩或男性的本钱。

我们的男孩们怎么样呢？

——男孩长得更高了，更重了，但体质却更差了。

——男孩跑得更慢了，跳得更近了，力量更小了，耐力更差了。

——男孩营养不良更严重了，超重肥胖更多了，视力更差了。

……